(NEW)福建师范大学教育学院《613教育学基础综合》历年考研真题汇编（含部分答案）.pdf

目　录 2018年福建师范大学教育学院618教育学基础综合考研真题 （回忆版） 2018年福建师范大学教育学院618教育学基础综合考研真题 （回忆版） 及详解 2019年福建师范大学教育学院618教育学基础综合考研真题 （回忆版） 2018年福建师范大学教育学院618 教育学基础综合考研真题 （回忆 版） 一、辨析 1 蒙台梭利和福禄贝尔的儿童教育思想比较。 2 教学过程是一种特殊的认识过程。 3 接受学习就是机械学习。 二、简答 1 德育与现代德育。 2 稷下学宫。 3 八年研究。 4 班级授课制的优缺点。 5 如何提高问题解决能力？ 三、论述 1 教育功能的类型及其关系。 2 张之洞劝学篇及中体西用。 3 设计调查问卷关于诚信。 2018年福建师范大学教育学院618 教育学基础综合考研真题 （回忆 版）及详解 一、辨析 1 蒙台梭利和福禄贝尔的儿童教育思想比较。 答：蒙台梭利和福禄贝尔作为最杰出的幼儿教育家，其理论既有不少相 似点，也有许多不同之处。 （1）相似之处 ①都受到了卢梭的强烈影响，反对传统教育对儿童身心的束缚和压迫， 反对外因论；信奉性善，赞同内发论，主张以儿童为本位；要求认真研 究儿童的特点，遵循自然，强调教育中自由及活动的重要性。 ②都极其重视幼儿期 （尤其是1～6岁幼儿期）教育，重视童年生活对人 生的影响。倡导建立专门的幼儿社会教育机构及培训大批合格教师来从 事幼儿教育工作。 ③都受到宗教唯心主义的影响。福禄贝尔对儿童的本性作了神秘主义的 解释，并认为教育目的即是使儿童心中“神的本源”显露出来；而蒙台梭 利的生命学说亦含有神秘的色彩。 （2）不同之处 ①在理论基础上，福禄贝尔以德国古典唯心主义哲学为基础，同时受到 宗教影响，往往从神秘主义或神学出发来论述人的发展和教育问题，故 许多观点充斥了符号及谜一样的象征哲学意味。蒙台梭利虽也受到宗教 的影响，但其教育理论主要以近代科学、哲学及心理学，特别是生物 学、生理学为基础，其宗教唯物主义色彩较轻。 ②在儿童心理发展观上，二人虽都赞同“内发”论，但蒙台梭利强调通过 主体与环境的相互作用来促进儿童的发展，福禄贝尔则倾向于个体复演 说。 ③在教育内容、方法上，福禄贝尔倡导“游戏”“恩物”“作业” （绘画、纸 工、手工），认为游戏是幼儿自我表现的最高形式，强调应通过游戏来 发展幼儿的想象力和创造力；蒙台梭利则主张“工作”，自动教育、感官 教育 （包括读、写、算的练习）、实际生活练习等，认为工作是幼儿特 有的有价值的活动，反对有想象活动的游戏及玩具，否定了创造性游戏 在幼儿教育中的重要作用。 ④在教学组织形式上，福禄贝尔要求组织集体教学，蒙台梭利则主张个 别活动，单独的学习。 ⑤在教师作用问题上，在福禄贝尔的幼儿园里，教师被视为“园丁”，须 承担对幼儿的关心、指导乃至教学 （如“恩物”的演示、说明）的职责； 而在蒙台梭利幼儿学校中，教师由主动转向被动，被称为“指导者”，只 是承担指导、引导及环境保护、看护的责任。 ⑥蒙台梭利与福禄贝尔对幼儿活动“环境”的理解不尽一致。二者都包括 室内、室外两大部分；但蒙台梭利的“有准备的环境”与福禄贝尔的幼儿 园环境及设施有些区别。 ⑦在教育对象上，福禄贝尔幼儿园主要招收中产阶层子女，实行半日 制、不供膳；蒙台梭利幼儿学校则主要招收贫民子女，实行全日制、供 膳。 2 教学过程是一种特殊的认识过程。 答：教学过程是学生在教师指导下进行学习的一种特殊认识过程，它既 遵循人类认识的一般规律，又具有自己的特殊性，主要表现在以下几方 面： （1）认识对象具有特殊性 在教学过程中，学生的认识对象主要体现为反映在一定教学内容中的确 定知识和间接经验，是经过选择和改造了的人类认识成果，而不是直接 去发现人们未知的东西。 （2）认识条件具有特殊性 教学过程中学生的认识活动是在教师指导下有计划、有组织进行的，并 有社会和学校所提供的条件保障，因而可使学生在认识上少走弯路、提 高效率。 （3）认识任务具有特殊性 教学过程中学生的认识活动，不仅要掌握书本知识、了解事物及其规 律，而且要掌握科学的认识方法，发展能力，形成科学世界观和道德品 质等。 （4）认识主体具有特殊性 教学过程的认识