(NEW)杭州师范大学教育学院818教育管理学[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）.pdf

目　录 2010年杭州师范大学教育学院833教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 2011年杭州师范大学教育学院833教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 2011年杭州师范大学教育学院833教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 及部分答案 2012年杭州师范大学教育学院838教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 2012年杭州师范大学教育学院838教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 及详解 2013年杭州师范大学教育学院838教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 2013年杭州师范大学教育学院838教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 及详解 2014年杭州师范大学教育学院838教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 2014年杭州师范大学教育学院838教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 及详解 2015年杭州师范大学教育学院840教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 2016年杭州师范大学教育学院840教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 2017年杭州师范大学教育学院839教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 2018年杭州师范大学教育学院839教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 2019年杭州师范大学教育学院818教育管理学 （二）[专业硕士]考研真题 2010年杭州师范大学教育学院833 教育管理学 （二）[专业硕士]考研 真题 一、名词解释 （每题5分，共30分） 1 人际关系学说 2 渐进模式 3 教师聘任制 4 彼得原理 5 研修培训 6 社会工作管理 二、简述题 （每题8分，共48分） 1 教育管理活动的特殊性体现在哪些方面？ 2 简述古典管理理论的基本观点。 3 论述中央集权制和地方分权制的优缺点。 4 教师的义务有哪些？ 5 你认为应该如何预防学校事故的发生？ 6 学校社会工作管理的任务有哪些？ 三、论述题 （每题20分，共40分） 1 教学质量管理是教育过程管理的重要组成部分。结合实际谈一谈你 对教学质量管理的看法。 2 试用所学的教育管理理论分析“为什么在教育管理中坚持以人为本更 为重要？” 四、案例分析 （每题16分，共32分） 1 该不该实行“末位淘汰制”？ A校最近准备出台一项新政策，对教师考核工作实行“末位淘汰制”。制 度的出台主要是想进一步调动教师的教育教学积极性，在教师集体中形 成良性的竞争氛围，促使大家提高效率，保证质量，力争上游，从而提 高学校的整体升学率；如果任课教师所带班级学生的考试成绩不理想， 就会被“下课”或“重新找岗位”。消息一经传开，教师们议论纷纷。张老 师说：“实行末位淘汰制，对于拖家带口的众多老师无疑会带来一种压 力。这种压力可能会促进教师更努力地工作，却也会产生一些不好的结 果。听说，前不久就有一个学校的教师因为末位淘汰制而得了精神 病。”陈老师说：“一旦实行末位淘汰制，每个人都会害怕成为最后一个 而‘下课’，这也将会破坏同事之间已经形成的良好关系，妨碍他们之间 的合作。”李老师说：“末位淘汰制是一种不合理的制度，因为它不能平 等地对待每一个人。像我这样才进学校的年轻教师，在教学和管理上比 起那些老教师来都要差得多，把我们和那些老教师放在一起比能行 吗？”胡老师则说：“末位淘汰对年轻教师也不一定不好，至少可以减少 以往论资排辈的习惯，让大家能够平等地竞争，也可以减少一些老师不 负责任的情况。”王老师接着说：“关键是，末位淘汰制仅仅依据学生的 考试成绩来判断，而不考虑教师工作的其他表现，老师和学生也不能参 与到评价中，这显然太武断了。”还有教师轻轻地说：“不知道校长会不 会也和我们在一起进行末位淘汰？” 问题： （1）你认为应该如何对教师进行考核和评价？ （2）你认为应该是如何看待教师聘用中的末位淘汰制的？ 2 如何评价“说实话”学生？ 某校广播电台开辟了一个“我眼中的校园”的栏目，发动全校学生将在校 园里观察到的好行为或不良现象写成稿子。这个活动还与“行为规范养 成评比”结合起来，被表扬的班级在行为规范评比中加分，被批评的班 级则要相应减分。负责编审的凌老师发现，来稿有一个共同的特点：表 扬的稿件多是写自己班级的事，批评的稿件则基本上都是针对别班的。 某天，凌老师收到一篇稿子，反映自己班同学在校午餐时，将吃剩的饭 菜就近倒进教室旁边的下水道，使下水道经常堵塞。后面署名：高二 （5