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授导型教学设计范文
第一篇:学习授导型教学设计有感 第二篇:主题研讨 - 专题 4- 授
导型教学的设计讨论 第三篇: 授导型教学的心得体会 第四篇: 计划
生育与保护环境授导型导学案 ( 赵云辉 ) 第五篇:浅谈小学教学导学
案设计 更多相关范文
学习授导型教学设计有感
学习了《授导型教学设计》,感觉非常有用 . 因为这样设计对于整
个单元的主题把握有着主导作用. 这样在主题单元学习中, 学习者不
仅仅是获取知识, 更重要的是深刻理解主题单元所设计的问题, 培养
高水平思维能力, 形成科学探究的态度. 让学生对知识有一个整合过
程.有利于学习者概括能力的提高.而教师可以从备课上抓住重点,
进行指导.上课时能有的放矢, 既加快了上课的速度又突出了重点. 同
时主题单元学习中的多样性的教学目标也决定了学习者学习成果的
多样性.让学生能够灵活地掌握所学的知识——真正做到“活学活
用” !
授导型教学的设计
授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主
学习、小组讨论、 合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学
形式。注重对学习者的分析。在教师的作用发挥下,突出引导与参与
的功能。应用了信息技术手段,有课件展示,激发了学生的兴趣,趣
味性强,教学目标更易达到。 授导型教学一方面对其加以优化、 创新,
以符合新课程改革的要求, 另一方面它符合现今学生的特点, 喜欢参
与,视野广阔,得到知识的途径广泛。
所以在进行教学设计时,需要综合地考虑教学目标、课程内容、
学习者特点(学习风格、学习者年龄阶段等)、教学方法、教学媒体
以及教学环境之间的相互关系。 教学方法的选择, 需要综合考虑教学
目标的要求、学习者特征、 教学环境的现状一起其他约束条件;在选
择了教学方法的基础上,还需要进一步在综合考虑目标、内容、学生
与教学环境以及其他约束条件,对教学媒体做出选择。 但在实践过
程中,我们经常忽视这些影响因素,采用简单化的课堂处理方法,只
以讲授法为主要教学手段。通过口头言语来呈现知识,阐明、分析其
联系,操作简单、应用广泛。随着教育改革的推进,单一讲授教学方
法的不足日益明显。 “授导型教学”这个概念,对其加以优化、 创新,
以符合新课程改革的要求。
授导型教学的心得体会
默认分类 xx-08-17 11:23:38 阅读 88 评论 1 字号:大中小 订
阅
今天在教育技术课上,我们学习的内容是授导型教学的设计,首
先,我们研习了两则教学设计案例: 一个是北京大兴区第五小学武凤
玲老师的《会变的瞳孔》,一个是南京外国语学校张学萍老师的初一
数学《字母能表示什么》,经过认真阅读,我发现两则案例在设计结
构和组织形式上各有所长, 但也有共同之处, 它们的不同点在于: 《会
变的瞳孔》 的教案设计重点在于突出教学流程图, 使整个教学过程的
思路比较的清晰, 但是教学反思这部分的内容反而倒不是很明显, 而
《字母能表示什么》这则案例,其设计突出了整个教学过程,比较详
细,而且有比较清晰明了的流程图,在最后带有教学反思,给学生提
供了大量思考和巩固练习的机会; 它们都有一个相同点就是都采用了
授导型教学, 即在课堂教学中以讲解、 演示、操练及练习、 自主学习、
小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用,这中教学形式不
再局限于传统的教学方法, 给课堂注入了
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