环境工程第1章绪论.pptxVIP

; 　上治自然之疾，下疗个体之苦，中知生存之道;课本及参考书;课程的成绩评定;课堂教学 主要教学内容： 第一章 绪论 第二章 大气污染与防治 第三章 水污染与防治 第四章 土壤污染与防治 第五章 固体废物处置与管理 第六章 物理性污染与防治 第七章 全球环境问题（选） 第八章 生态系统与生态保护（选） ; 第一章 绪 论  ;一、环境的概念 二、环境的组成要素和分类 三、环境的结构 ;一、环境的概念 1、概念：是以人类为主体的外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条件的综合体。 ;二、环境的分类和组成;三、环境要素;最差（小）限制律 等值性 整体大于各个体之和 出现先后，相互联系，相互依赖 ;①最差（小）限制律 它由德国化学家V.J.李比希于1804年首先提出，20世纪初英国科学家布来克曼所发展而趋于完善。该定律指出：“整体环境的质量，不能由环境诸要素的平均状态决定，而是受环境诸要素中那个与最优状态差距最大的要素所控制”。这就是说，环境质量的好坏，取决于诸要素中处于‘最低状态’的那个要素，不能用其余的处于优良状态的环境要素去代替。;②等值性 任何一个环境要素，对于环境质量的限制，只有当它们处于最差状态时，才具有等值性。这就是说，各个环境要素，无论它们本身在规模上或数量上是如何的不相同，但只要是一个独立的要素，那么对于环境质量的限制作用并无质的差异。 ; ③整体大于各个体之和 或说环境的整体性大于环境诸要素之和。环境诸要素的互相联系、互相作用产生的集体效应，是个体效应基础上的质的飞跃。;④相互联系，相互依赖 从演化的意义上看，某些要素孕育着其他的要素。岩石圈的形成为大气的出现提供了条件；岩石圈和大气圈的存在，又为水的产生提供了条件；岩石圈、大气圈和水圈又孕育了生物圈。 ; 四、环境的结构;1、内环境;2.微环境;2.区域环境 区域环境是包括人工环境在内的占有一定地域空间的自然环境 以自然环境为主体的区域环境有森林、草原、沙漠、冰川、海洋、湖泊、河流、山地、平原等多种类型 ;2.区域环境 以人工环境为主体的区域环境有城市、农村、工业区、旅游区、开发区等多种类型 现实社会中，区域环境往往兼具二者的特点，是一种结构复杂，功能多样的环境 ;3.全球环境 又称地球环境。范围包括大气圈中的对流层和平流层的下部、水圈、土壤岩石圈和生物圈。它是人类生活和生物栖息繁衍的场所，是向人类提供各种资源的场所，也是不断受到人类活动改造和冲击的空间 。;五.环境功能特性;第二节 环境问题的产生和发展;天灾、人祸图片;环境问题主要不是自然灾害问题（原生或第一环境问题，天灾），而是人为因素所引的环境问题（次生或第二环境问题，人祸）。 这种人为环境问题一般可分为两类： 一是不合理开发利用自然资源，超出环境承载力，形成生态环境质量恶化或自然资源枯竭等现象，即生态环境破坏问题； 二是人口激增、城市化和工农业高速发展引起的环境污染和破坏问题。 这些都是人类经济社会发展与环境的关系不协调所引起的问题。 天灾，常常因人祸而增强 砍伐森林、水土流失，诱发泥石流、地震、洪水 ;二、环境问题;2、农业文明时代;3、近代工业革命时代;4、知识经济时代（后工业时代）;“世界八大公害”; 三、我国的生态环境问题 （1）森林生态功能较弱； （2）草原退化与减少的状况难以根本改变； （3）水土流失、土壤沙化、耕地被占； （4）水旱灾害日益严重； （5）水资源短缺。;四、环境问题的性质和实质 1、性质： （1）环境问题具有不可根除和不断发展的属性，它与人的欲望、经济的发展、科技的进步同时产生、同时发展，呈现孪生关系； （2）环境问题范围广泛而全面，存在于生产、生活、政治、工业、农业、科技等全部领域中； （3）对人类的行为具有反馈作用，使人类的生产方式、生活方式、思维方式等一系列问题引起新的变化； （4）可控性，即通过教育，提高人们的环境意识，充分发挥人的智慧和创造力，借助法律的、经济的和技术的手段，总可以把环境问题控制在影响最小的范围内。 ;2、环境问题的实质： 是一个经济问题和社会问题，是人类自然的，而且是自觉的建设人类文明的问题。 包括两层意思： （1）所谓的环境问题都是人类经济活动的直接或间接的结果； （2）要对人类经济活动产生的环境污染和破坏进行治理和控制，必须要有相当的经济实力。;第三节 人类与环境;;地球元素含量与人体含量关系图