1春朱自清部编版.ppt

1 春;学习目标;新课导入;春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。;好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。;今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。;作者名片;背景链接;文体知识;字词学习;◆多音字;◆词语集注;繁花：密密地开着的花。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 黄晕：昏黄，不明亮。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中???喻姿态优美。;整体感知;盼春;;课文解读; 轻声诵读第１段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？;第二课时;2、“一切 都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”;1春朱自清部编版;　　本文是篇绘写江南春景图的散文，请同学们找出文中哪些语段是描绘春景的？;春草图; 思考： 作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？ ;春草图;春花图;春花图; 绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？;3、“红的像火，粉的像霞，白的像雪” ;1春朱自清部编版;1春朱自清部编版;1春朱自清部编版;春风图;第三课时;春雨图;“树叶子却绿的发亮，小草也青得逼你的眼。”赏析句子中的“逼”字有什么妙处？;迎春图;春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年……;深入探究;娃娃（新） 姑娘（美） 青年（力）;拓展迁移;课后习题参考答案; 作者以“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻——“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又从嗅觉的角度写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音——鸟儿宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。;二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。;三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？; 同时，这三个比喻又形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住这大好时光，抓住生机勃勃的春天，认真安排自己的学习、工作和生活。 人们还经常将春天比作是人的青少年时期、事物的开端或新的阶段等。;四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。; 1.两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞，充满希望。 2.“偷偷地”写出了春草破土而出的情态，运用拟人的修辞手法将小草人格化，使无情感的小草也似乎有了意识和情感。“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜色和绿的程度。; 3.“像眼睛”“像星星”是双重比喻，生动形象地写出了野花之多，表达了作者对野花的喜爱之情。“眨呀眨的”写出了野花的动态。 4.作者写春雨，“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨细、小、密的特点。