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4、指数变化后幂函数的性质发生什么变化（若何） 从以下几方面研究幂函数的图象与性质： 指数是正整数， 指数是正分数； 指数是负有理数。 5、总结、概括 在上述观察的基础上,归纳出一般情况下幂函数的性质，包括 当指数是正整数时，图象的位置、形状、增长速度； 当指数是正分数时，图象的变化情况； 当指数是负有理数时，图象的变化情况。等等 四、关于数学技能的训练 课标要求：单一的技能训练转变为关注对数学本质的理解与感悟 不要过分地在细枝末节上花费精力 不要无限制地加大某一技能训练的难度 重在对数学知识联系的把握 注重数学知识的应用 注重数学思想方法的渗透 一位学生对函数单调性的理解的启发 过多的技能演练代替了对数学的理解 过多的方法展示掩盖了数学的本质 案例 一个例题的教学 已知函数f（x）=（m-2）x 2-4mx+2m-6的图象与x轴的负半轴有交点，求实数m的取值范围。 展示问题之后，老师提问：分类讨论的着眼点是什么？ 学生的回答： 讨论二次函数的判别式 讨论f（x）=0的根的情况 运用韦达定理进行讨论， 讨论最小根的位置 等等 对解题教学中一题多解的认识 一题多解是从不同的角度探索解题的思路，有助于发散思维的训练与培养 过多的注重于细节不同的多种方法容易掩盖对数学本质的理解， 上一例题的不同的方法的数学本质： 思路1：画出