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写作： 是人类特有的一种实践性的精神创造活动。 就其过程而言， 写作是以书面语言（文字 符号）为主要媒介传递信息，表达思想、情感和认识，创造文字作品的精神劳动。 广义写作：就是关于一般文章的基础写作。 狭义写作：通常指作家的写作，即文学创作。 写作的完整过程：就写作活动自身来看，一个完整的写作过程通常包括采集、构思、表达、 修改等环节， 这些环节在写作过程中通常是循环往复、 互相促进的。 从社会生活的大视野来 看，可以划分为三个阶段，即前写作、 （显）写作、后写作。 写作活动的特点： 人文性： 1 写作不是一项纯技术的活动，它本质上是人的精神文化行为。 2 无论何种类型的写作，都是人文性的创作。 3 写作的目的既是“为己” ，也是“为人” 。 综合性： 1 就写作学科来看，它是一门边缘性、交叉性的学科，属于综合性的学问，其学科 内容中经常要涉及相邻学科的有关知识和理论。 2 就写作活动的过程来看，精神劳动受到多种因素的“合力”推动，写作过程总是 体现着主体、客体、载体、受体的综合作用。 3 就个人的写作能力来看，其强弱是知识、理论、生活经验、智慧、趣味、感受、 思维能力、语言习惯等多方面的因素综合发挥作用。 4 写作成功是写作主体的生活经验、心理感受、思维加工、语言运用等多种知识、 能力、素质的综合体现，写作能力属于综合性的文化能力。 个体性： 1 从写作的行为方式看，是一项个体化的劳动，他的劳动过程主要是以个体活动的 方式进行的。 2 从写作的成功来看，也具有鲜明的个体特征。 创造性： 1 体现在各种文体的写作之中，分布在写作的不同环节之中。 2 体现在劳动产品上，也体现在对写作主体的塑造上。 3 体现为不同层次。 实践性： 1 写作必须通过实践才能产生劳动产品。 2 写作能力只有在实践中才能有效地锻炼提高。 3 写作学的知识、理论需要在写作实践中体认和内化。 写作活动的组成：主体（写作者） 、客体（写作对象） 、受体（诉诸对象） 、载体（写作活动 的物化形式）四部分，缺一不可。 引发主题写作行为的起因：缘情而作、因事而作、受命而作。 网络时代对写作主体的要求： 1 思想理论要求：思想水平、理论水平 2 知识结构要求：专业知识、综合基础知识 3 思维能力要求：想象能力、联想能力、判断能力等 4 表达能力要求：掌握本民族语言的使用规范；掌握一定的职业用语、行业术语、专业表达 习惯等； 善于向生活学习语言， 向民间学习语言； 跟上时代发展的步伐。 准确、 简练、 生动、 通俗，应是表达能力的集中体现和不变追求。 5 审美能力要求：对艺术所要表现的对象和内容做出正确的判断和思考。树立正确的崇高的 审美观， 对真善美和假恶丑有明确的是非判断， 将自己的审美个性和时代的审美取向、 大众 的审美情趣、社会的什么风尚、民族的审美传统有机结合起来。 写作客体：在写作活动中，写作主体所面对的世界（或对象）可以统称为写作客体。是指进 入写作主体的视野并激发起写作欲望， 经过写作主体选择和整合后成为写作行为描述对象的 客观世界。 写作客体的属性： 1 客观性：写作客体不依赖于主体的意识而独立存在。 2 对象性：一般的认识客体要想成为写作客体， 前提是必须成为写作主体指向和描述的对象。 3 动态性：随着时代的发展、写作主体认识能力的增强以及认识领域的扩大，人们对写作客 体的认识也在不断充实拓展。 随着人类在创造物质文化和精神文化的活动中不断有新的成就，新的写作客体也 在不断涌现。 4 历史性：客观事物总是发展变化的，写作客体是自然变化和社会发展的结果，因而不可避 免地带有自然和社会历史影响的痕迹。 写作客体与写作主体是互为前提的，写作客体被写作主体观照，写作主体收到社 会历史条件的制约。 材料与题材的关系： 二者既有联系又有区别。 一个事物被我们所关注， 也是我们产生了一些想法， 但是到了要诉 诸文字的时候却发现这些所见所闻所感，