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阅读专题复习;记叙文阅读;1.记叙文的概念：;3.记叙的要素：;解读题目类型及作题技巧;方法： 看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容、情节的安排，文章表达什么（反映什么），作者情感变化。 解答： A、此文记叙了（描写了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……（作为主旨概括）。 C、抒发了作者的……的感情 。;2. 划分层次;4.题目作用及效果;（2）标明文章的线索。例：《背影》这一课就是以父亲的背影作为文章的线索行文的。;(4).交代故事发生的背景（时间、地点等）。例：《课间十分钟》《人民解放军百万大军横渡长江》等。;（8）设置悬念，引人深思。例：《喂——出来》这一课就设置了悬念，吸引读者眼球，激发读者的阅读兴趣，引出下文的故事情节。;1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）　　 2、再思考深层含义： （1）结构???（线索????悬念）　　 （2）主旨????与主旨的关系（点明、揭示）　　 （3）人物????与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）??? （4）写法????修辞（比喻、拟人、双关等）　　 （5）表现手法?????象征　　 3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。　 ?;拟定文章标题须知： 1、要能点明中心，概括大致内容。 2、反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。 3、富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读 者兴趣。 4、运用小标题（格式新颖、条理清晰），能很好地 反映文章的结构脉络并给人耳目一新的感觉。 （可以用每一事件层次的概括语，也可以用事件 这一层次的标志性词句。）;5.记叙文的人称及作用;6.记叙顺序及作用;7.写作手法及作用 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志???设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。;（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。;（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 ; 8.修辞方法及作用 （1） 比喻：把……比作……，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2） 拟人：把……赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出……的特征，揭示……本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。;（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调……，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （注：必须结合相关语句分析。） ;9.句子或语段的作用;二、在结构上 ： 在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用 在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长、深化主题等作用。;三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔