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体育德育工作总结2篇 德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起 着人才定向的作用，是其重要组成部份。体育教学大纲明确 指出：思想品德教育是体育教学三项基本任务之一。为 此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学 质量和培养现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。但 是，由于长期以来传统观念的束缚和影响，小学体育教学中 的思想品德教育往往会被忽视。其表现为：在认识上，重视 增强体质和对基本技术、技能的学习，而轻视思想品德的教 育；在实施教育上，缺乏启发诱导、耐心说服，有的因操之 过急而使用简单粗暴手段，或是姑息迁就，放任自流，这就 容易导致教学任务的片面完成，影响儿童身心的全面发展。 若想更好地把思想品德教育渗透到小学体育教学中，就要研 究小学体育中思想品德教育的特点，探寻教育的方法与途径。 那么，如何在小学体育教学中进行思想品德渗透呢？下面是 本人的几点粗浅见解，望与同行们共同探讨。 一．紧抓课堂常规，进行思想品德教育 马卡连柯认为制度越明确，就越能形成内部的动力定 型，这是形成技巧与行为习惯的基础。因此在体育教学中， 教师应根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制 定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 11 规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地 结合起来，作为学生的行为准绳。如：按指定地点准时集合 上课，不得随意缺席或擅自离队；分组做练习时，必须按规 定排好队等。这样就使学生明确了行为是非的界限，逐步形 成遵守纪律、团结同学、热爱集体等良好思想。 二．针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批 评相结 小学教学中对学生应以进行正面教育为主，这是由儿童 爱听表扬的心理特点决定的，为此，教师在教学中要善于发 现表现好的学生并及时表扬，使大家在身边找到具体的学习 榜样。对于学生中出现的不良现象，教师应以帮助、爱护为 出发点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采用灵活 的批评方式，帮助学生找出原因，提出改进的方法，使学生 乐于接受，心服口服。在实际工作中应注意做到下面几点： 1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出；2、对表现不好的学 生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬； 3、对学 生的批评要适当，不侮辱人格、讽刺挖苦，不体罚或变相体 罚；4、教育中要允许学生反复犯错误，教育要有耐心。 三．紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透 在小学体育中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如： 通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不 畏艰辛的意志；各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 11 自我的拼搏精神；各种集体配合的比赛可以提高学生的团结 协作能力，培养其集体主义精神。所以，只要教师能有意识 地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校的实际情况 对学生进行德育渗透，就能使学生的身心得到协调发展。例 如：在讲授跨越式跳高这一教材时，可将其赋上军事色彩： 把跳高模拟成战场上跨越铁丝网；将复习内容中的掷垒球模 拟成榴弹投准，并创设了草地匍匐等军事训练的组合动作 及设计接力游戏-- 《爆破敢死队》等，使整节课贯穿鲜明的 爱军、爱国教育意义，这既可培养学生如解放军叔叔般英勇 顽强、艰苦拼搏的精神，又可避免大纲内容的单调乏味，使 学生身心得到协调发展。 四．利用课的组织和教法措施实施德育渗透 教师在实施课的组织和教法措施时，如果能有意识地把 思想品德教育渗透其中，就能既利于提高课的教学质量，又 能增强思想教育的效果，如：进行课前的动员和课后的总结 能提高学生学习目的性的认识，使其及时评定课内各方面情 况；进行队列队形调动能训练学生一切行动听指挥的组织纪 律性，整齐划一的操练动作更能陶冶学生美感；一些教材在 教法上可采用游戏或竞赛形式进行，进而培养学生团结友爱、 协作进取的精神