江西中考语文专题七文言文阅读.pptVIP

专题七文言文阅读 知识点一划分朗读节奏 区1节奏划分有诀窍,划-划二不划三 “划一划二不划三”意思是说在一句文言句子中,停顿一两次是常事,停顿三次或 三次以上就很少了。即使是要停顿三次或三次以上,做题时也可以省去可划可不划 的地方。 区2主谓动宾要停顿饭,谓补之间照样分 通常情况下,文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似,都是由主语、谓语、宾 语、补语等成分构成。朗读时,主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。 猕晋陶渊明/独爱菊。(《爱莲说》) 天野是主“是是两中 例苟全滥性命/于乱世。(出师表》) 全性命”是动滨结构,“于世”是介宾结构,微句子的补语 区3遇上关联想一想,总领词后慢步走 遇上表示假设的连词,如“若”“使”等;或表示总结性的词语,如“故”“是故” 等;或句首发语词,如“盖”“夫”等,往往在这些词语的后面要停顿,遇上表转 折关系的“而”应在“而”前停顿。 例:使/人之所恶/莫甚于死者。(《鱼我所欲也》) “使”表示假设,翻译为“假使”“如果”等。 例:故/临崩寄臣/以大事也。(《出师表》 “故”是总结性词语,翻译为“所以”“因此”等 例:盖/竹柏影也。(《记承天寺夜游》) ”是句首发语词,表示解释说明 ,、解人个知个(十和2 而”表示转折,翻译为“可是”“却”等 4古二今一要慎重,名词状语需打住 连在一起的两个单音词,朗读时要分开读;名词活用作状语的活用词之前要停顿。 例可/以一战。(《曹刿论战》) “可以”,古代是表示两个单音节词:“可”+“以”,意思是“可以凭借(这 点)”;而现代汉语表示一个词,“允许”的意思。 例其一/犬坐于前。(《狼》) 犬”名词做状语,翻译为“像狗一样” 区 5专有名词分清楚,节奏划分顾全貌 古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语,我们要加以分辨,在 这些专有名词的中间是绝不能停顿的 、例膜子谪守巴陵那,(《品阳楼记》) 滕子京”和“巴陵郡”都是专有名词,中间是绝不能停顿的。 6省略成分断没错,提示停顿理当然 古代汉语常有省略句式,在省略之处停顿准没错;有些语气词用在句子中表示提示 或舒缓语气,在这个词的后面停顿合情合理。 例:再/而衰,三/而竭。(《曹刿论战 “再”和“三”后面省略了“鼓”字 例:余闻之也/久矣。(《伤仲永》) 语气词“也”表示提示,让读者换一口气来读。 例:予独爱莲之/出淤泥而不染。〈《爱莲说》) 之”用于主语和谓语之间,结构助词,表示舒缓语气 知识点二」理解词语意思 区 1.依据语境确认词义 文言文中的一词多义,是非常普遍的现象。一般是通过引申、比喻、借代或假借等 延伸出来的,往往同一个词语在不同的句子中有不同的意思。如“朝”读“zho” 义为早晨,名词,“朝服衣冠”,是本义。因古代大臣朝见皇帝是在早晨,读 “cho”,引申为“朝拜”,动词。如:“皆朝于齐”的“朝”就是指“朝拜”, 进一步引申为大臣朝拜皇帝的地方,即“朝廷”,如:“于是入朝见威王”。对于 这些词语的理解,要根据具体语境确认,不能断章取义。 区2熟记通假字 音同音近是通假字的主要特征,如“反”通 知”通“智”,“莫 “”,“益”通“溢”,“惠”通“慧 3辨识古今异义词 (1)词义扩大。 如“江”“河”,原指“长江”“黄河”,现指一般的“大江大河”等。 (2)词义缩小。 如“文夫”,古代指“男子”,现在专指“妻子的配偶”。有的河义义项减少了, 如“劝”,古代有“鼓励”“劝说”之意,如今只有“劝说”之义;“让”在文 文中既可以表示辞让、谦让之意,又可表示责备之意,现只表示前义了 (3)词义转移 “币”古代指礼物,现代指“钱”;“假”古代是“借”的意恩,今义与“真 对;“幔”古代是“怠慢”之义,今义与“快”相对。 (4)词义的强化弱化 如“恨”,最初只是“怒恨、遺憾”之义,现在成了“仇恨”之义,词义强化了 再如“怨”,古义表示仇恨,现在则表示埋怨、责备,词义弱化了 (5)感情色彩变化。 如“爪牙”,古代是指武士,震义词;现代是指坏人的帮凶,贬义词。“乖”古义 是“偏执”,貶义词;现代是“听话,安顺”,褒义词。 4.了解词类活用规律 词语都有固定的词类归属,但有些词语在不同的语境中担当不同的角色,临时担 当了另一个词类(词性),有的是名词活用作动词,有的是动词活用为名词… 所都法分析间x,甲根的中的达(所 修饰关系等) 不能带宾语 主语由名词或代词充当,谓语前一股由副词或形容词修饰限割等 知识点三翻译句子 区1字字落实要求是“留、删、换 (1)留:就是保留 凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量 衡单位等,翻译时可保留不变。如“太守谞谯?庐陵欧阳修也”一句中涉及了人名 官名、地名,这些在翻译的时候都可以保留。 (2)删:就是删除 毗掉无