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大学生可持续发展能力及其培养 ※ 杨淑欣 李相佑 赵志川 所谓 大学生的可持续发展是指大学生作为个体的人在大学阶段及其 以后的职业生涯中连续不断的发展和完善， 其追求的目标是大学生个 体素质的不断完善、 和谐和臻美。 大学生可持续发展能力简而言之为 大学生保持自身具有可持续发展态势的能力， 是指大学生持续不断地 获取运用和创新知识的能力、 完善其个性的能力， 也就是说大学生个 体有意识地自觉地按照人与自然、人与社会的发展规律，与时俱进， 不断地调整自身的行为方式， 提升自身生存发展质量与层次， 从而达 到人与自然、 个体与社会的持续和谐发展的目的， 以真正实现人的全 面发展。 大学生可持续发展是基于对人发展的一些现实问题反思， 受可持 续发展观念的启发而提出来的。 这些现实问题是： 第一，受传统教育 的影响，多数人仍然自觉或不自觉地把人的一生分为两个阶段， 前一 个阶段用来学习， 其目的是为后一个阶段做好知识和技能等方面的准 备，后一个阶段从事工作， 并且工作仅仅被看作是一种谋生的手段而 不是实现和表达自身价值的手段。 如此以来， 人的内在素质的发展和 能力的提高就局限在了第一个阶段， 而在第二个阶段就很少发展或没 有发展甚至是倒退了。 第二，有些人把人的发展仅仅定位于对外在功 1 利目标的追求上，一味只求物质享受，就会使人异化为动物或工具， 就会使人个性的发展受到极大的局限。 第三，有些人的发展是以牺牲 后续的发展为代价的， 以透支脑力和体力为条件的， 他们尽管在人生 的某一阶段获得了较大的和较快的发展， 但他们的发展却不是可持续 的。第四，有些人为了自己的所谓“发展” ，把别人当成跳板，这些 人的发展是以损害自己的人际关系为代价的， 消耗了自己的人际关系 资源，损害了自己人际关系的可持续发展， 他们的发展同样是不可持 续的。 当前，我国的高等教育中存在着的一些矛盾在很大程度上制约着 对大学生可持续发展能力的培养和提高， 也制约着大学生完全适应社 会主义市场经济发展和实现全面建设小康社会宏伟目标的需要。 第一，学生思想政治素质教育中的理论灌输与社会环境影响之间 的矛盾。这一对矛盾直接影响着大学生政治修养和政治文明程度， 制 约着一个人政治鉴别力的提高。 各高校为了培养大学生政治修养， 提 高其政治鉴别力，采取多种形式开展深入细致的思想政治教育工作， 极大地提高了大学生思想政治道德素质。 但是社会环境的负面影响大 大降低了素质教育的作用，大学生对社会上的拜金主义、唯利是图、 行贿受贿、贪赃枉法、奢侈浪费、沉迷酒色等违法乱纪的腐败现象， 尽管深恶痛绝，但又无可奈何；不但思想受到侵蚀，有的甚至为了达 到某种目的也去刻意模仿， 这无疑对提高大学生思想政治道德素质是 极为不利的，对培养其敏锐的政治洞察力更为不利。 第二，文化素质教育中知识与能力之间的矛盾， 这一对矛盾直接