骨干教师申请书(20200824203138).docxVIP

骨干教师申请书 尊敬的校领导： 你们好！ 很高兴有这次评选管局骨干教师的机会， 这是一次提升自己教育教学理念，丰富自己教学经验的好时机。 因此我诚恳的申请加入管局级骨干教师的行列。 本人 2006 年毕业于黑龙江省农垦职业学院普通师范教育专业， 专科学历。同年到牡丹江管局八五〇农场学校任教至今已有 11 年。 2007 年在齐齐哈尔大学数学与应用数学专业进行函授学习， 2010 年 获取本学历。在领导和同事的关心指导下， 我在教育教学上取得了显著的成绩。 2007 年，2011 年被评为农场优秀教师。 2014 年，2017 年被评为“管理局优秀教师” 2016 年被评为“农垦牡丹江管理局教坛新秀”. 从参加工作以来我始终遵纪守法， 遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己， 努力提高自己的政治思想觉悟和教育教学水平。 11 年来我在工作中都是脚踏实地，坚持求真务实的态度。积极探索教学模式，努力改进教学方法。 在教学中，始终坚持“以学生为主体”的教学原则，改变了填鸭式的教学，把素质教育真正落到实处。充分利用教学资源，选择恰当的教学方法、教学手段， 使课堂教学达到最优化。在平时更注重在教育科研上的研究， 2009 年第二十六次优秀科研成果专题评审二等奖。 2014 年教育科研成果三等奖， 2015 年参加了“十二五”教育科学研究规划的课题研究。 完成了《小学数学教学培养学生创新和实践 能力的研究》的课题研究， 教研课题《小学数学教学中动手实践有效性的研究》获管理局课题三等奖， 2015 年获得管理局科技进步二等奖，多次参加校内、校外开展竞赛、公开课等活动，并取得优异的成绩。 2017 年指导青年教师参加管局赛课荣获一等奖，被评为优秀指导教师。撰写了教育教学论文及教学设计，其中《信息技术与小学数学教学整合的深层应用》省级三等奖。 《找规律》《怎样消除学生数学学习的心理障碍》《小学教学培养创新意识的实践与研究》 《班主任的非语言暗示》分别获得省级一、二等奖。 另外， 2014--2017 年我担任一至三年级班主任 , 作为班主任首先从了解学生的身体状况、 家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格脾气等基本情况开始， 多与学生沟通，因势利导，尊重学生人格，保护学生追求进步的自尊心， 用放大镜看学生的优点， 在班级中培养得力班干部，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感， 要求他们以榜样带动全体，发挥集体力量的优势，建立起良好的班风。利用家访、家长会等方式与家长配合，提高了德育工作，安全教育工作的效率，该班学生成绩良好并在学校的各项活动中取得了不错的成绩。 一切的辉煌只能代表昨天， 毕竟我还有很多不足， 我不会满足于现状，在今后的工作中，我将改进缺点，发扬优点，不断努力，积极探索新课改、新理论，不断提高业务能力。诚请各位学校领导批评指正。 申请人：卞海霞 2018 年3月19日 光阴无涯的荒原，于一段温柔往事里，缄默不语。一幕风雪中捧花的馈赠，默记下一种花的笺语，深情，香软。韶华匆促，握不住指缝穿行的流风，那一程隔山隔水的约定，又岂是惧怕了沿 途相迎的风雨？！又岂是今生能够翻越的遥迢？！旷寂无声的世界，将自己放逐流年深处，循着隐约悠扬的琴声，那一片花叶缤纷的伏途迷津，终有个人来牵手引路，引入一处雪月圆满的幸 福。 盈盈冬情开一朵风花，落雪凝香的清冷，蛰伏在月光中，如鳞带殇的剥落，是谁，在用心收藏。思绪冉冉，挽起云影风歌的手，冬雪藏不住的风情，露出一角红藕的娇俏。那年，那月的 情话，是经年凉不透的月色，任时光沦陷，沧桑了容颜，依然，无约挂起。你用泪水打碎的一杯月光，初一、十五都在水中，一个让人看到圆满，一个让人目睹残缺。铺一宣花的颜色，写一 首泪水研墨的诗，托风，寄给远走的背影，不需要任何人读懂。我写的新词，你却说，是旧人的言语。换一张面孔相见，为何？依然恍若故人。 人世半生，紫梦一卷。太多难舍的眷恋，沦为荒凉的记忆，又仿似格外的平宁与安妥；太多未尽的情意，缀成一个个封尘的故事，染了风月的沉香与古意。一纸淡描浅画的书写，将饮露 陈年收藏，雨水洗过的明亮，花吹雪落的清隽。看惯岁月中的风云变幻，才明白，有些人，不必太用心，有些事，不可太执意。嗔痴，虚妄，穿过迢迢千里的冷冽，相遇了内心的寂静山河。 尘光潋滟的心畔，遗忘了彼岸花繁的邀约，徐徐千帆落影，无言，亦厚重。 岁月无声流转，年年温馨刻画的印记，风物明净一般，润一份清浅心境。花凝朝露，不染风尘，光阴永恒的底色，一如初遇的白。一座灵魂安逸的神秘园中，执爱柔软的触碰，不曾有丝 缕的伤害，默然陪伴的温柔，恰如一抹轻暖坐拥春懿。一朵心花，为一人绽放，一种情怀，为一人开启。风浅唱，水清吟，一起挽手走过的山山水水，织锦一袭素艳的罗衣时光。 生命的恒长里，凭自己的能力去背负。那些情深意重，那些