三年级上册信息技术教案1.4巧用计算机｜浙江摄影版 (新).pdfVIP

4 巧用计算器 西湖区信息技术教学设计 教材：省编（ 小学 三年级上 ）信息技术 课题 第4 课 《巧用计算器》 本节课选自小学三年级上册的第四课，在前三节课的教学中，学生已经形成了对 计算机的初步认识，了解并掌握了鼠标的运用。而本节课，学生将第一次接触并 使用程序、软件，第一次接触键盘上的操作，所以是一节非常重要的基础性课程， 教学 本节课不仅为画图学习时，了解画图所在的位置（即附件）打下基础，也让学习 内容 了解程序的概念，为未来了解、使用更多的软件做好准备。现在的教育要求贴近 分析 生活，而本节课学习的计算器又在日常生活中有巨大的作用，希望通过本节课的 学习，让学生感受到计算机的强大功能，感受到信息技术对生活各个方面带来的 巨大影响，体验到信息技术带来的便捷，激发学生对于信息技术课程学习的兴趣。 本节课的对象是刚刚接触信息技术课堂的三年级学生，如今的小学生接触计算机 的机会较多，很多学生的基本技能、素质较好，有一定的计算机操作能力，鼠标 教学 的运用较为娴熟。特别是有了前三节课的接触，已经对计算机有了初步的认识。 对象 三年级学生对于信息技术课堂从开始的神秘感到现阶段的慢慢适应，学生的兴趣 分析 正在慢慢的培养。但存在注意力不集中的情况，很难保证一个长久的关注度；还 会出现走神或小声讨论这些管不住自己的情况。这就需要课堂进行过程中有间断 性的兴趣激发，通过课堂的层层深入，情景的不断展开引导学生融入到课堂。 了解附件中的各种程序，并能打开计算器； 知识与技能： 学会使用鼠标控制计算器进行计算； 认识并使用小键盘区对计算器进行操作。 通过旅游情境引入，让学生解决生活中的实践问题，以此引入 教学 过程与方法： 计算器，通过多层任务让学生掌握计算器的使用方法，最后回 目标 到生活实践，运用到实际生活、学习中。 了解信息技术对日常生活的影响，了解计算机给生活带来的巨 情感态度与价值 大便利，但也要学会合理的使用程序、软件，知道在何种情况 观： 下选择何种方法解决实际问题。 教学重点 学会用鼠标或键盘使用计算器 教学难点 初步了解何时选择何种方法解决实际问题 第 1 页 教学策略 情境教学、任务驱动、自主探究 教学准备 白纸一张、笔一只 教学过程 教学环节1： 情境引入，激发兴趣 教师引导活动 学生（及媒体）活动 设计意图 1.播放音乐《爸爸去哪 生：爸爸去哪儿。 情境引入 ， 儿》，提问：大家知道这 激发学生 的 是什么节目的主题曲吗？ 学习兴趣 ， 通过生活 中 的实际问 题 2.引入小明家国庆游玩的 让学生进 入 情境，以及小明全家的旅