理解常见文言虚词在文中的意义和用法3 教案.docVIP

澧县三中2014届高三语文复习资料理解常见文言虚词在文中的意义和用法 教案 PAGE PAGE 1 PAGE 1 第三课时 【学习目标】 1.了解高考文言文虚词考点的基本要求。 2.掌握常见文言文虚词的意义及用法。 3.提高文言知识的迁移能力。 【学习重点】掌握、因、于、与、则、者、之 意义及用法。 【学习难点】准确辨析文言虚词在文中的用法。 【教学方法】自主学习与合作探究 【准备】学案 教学内容和过程 一、自主学习 1、解释句中“因”字的意义和用法 ⑴因人之力而敝之，不仁。（《烛之武退秦师》）（ ） ⑵因宾客至蔺相如门谢罪（《鸿门宴》）（ ） ⑶因击沛公于坐（《鸿门宴》）（ ） ⑷相如因持璧却立……（《廉颇蔺相如列传》）（ ） 参考答案：⑴-⑶介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“依靠、凭借”“ 通过、经由”“趁着”等。⑷副词。“于是、就”。 2、解释句中“于”字的意义和用法 ⑴乃设九宾礼于庭（《廉颇蔺相如列传》）（ ） ⑵青，取之于蓝（《劝学》）（ ） ⑶从径道亡，归璧于赵。（到）《廉颇蔺相如列传》（ ） ⑷于其身也，则耻师焉。（《师说》）（ ） ⑸业精于勤荒于嬉（《进学解》）（ ） ⑹苛政猛于虎也（《捕蛇者说》）（ ） ⑺故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）（ ） ⑻吾长见笑于大方之家（《秋水》）（ ） 参考答案：介词。总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。 ⑴-⑸引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“到”“对（于）”“由于”等。⑹放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。 ⑺⑻放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动作前还有“见”“受”等字和它相应。 3、解释句中“与”字的意义和用法 ⑴沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）（ ） ⑵与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（《伶官传序》）（ ） ⑶与嬴而不助五国也（《六国论》）（ ） ⑷无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）（ ） ⑸虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）（ ） ⑹公之视廉将军孰与秦王（《廉颇蔺相如列传》）（ ） 参考答案：⑴介词。相当于“和”“跟”“同”。⑵⑶动词。“给”“结交、亲附”。 ⑷⑸通假字。通“欤”。句末语气词，可表反诘或疑问。 ⑹“孰与”“与……孰”表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……” 4、解释句中“则”字的意义和用法 ⑴项王曰：壮士！赐之卮酒。则与斗卮酒。（《鸿门宴》）（ ） ⑵入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）（ ） ⑶位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）（ ） ⑷于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）（ ） ⑸此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）（ ） 参考答案：⑴-⑷连词。可表示多种关系。⑴表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 ⑵表示条件、假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于 “那么”“就”。⑶表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为“就”，或不译。⑷表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒是”。 ⑸副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。 5、解释句中“之”字的意义和用法 ⑴人非生而知之者（《师说》）（ ） ⑵臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（《信陵君窃符救赵》）（ ） ⑶然语之，又恐汝日日为吾担忧。（《与妻书》）（ ） ⑷均之二策《廉颇蔺相如列传》（ ） ⑸小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）（ ） ⑹师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（