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阅读教学教学工作总结范文 在小学语文教学中，阅读教学是不可忽略的重要组成部分。传 统的阅读教学，多局限于分析文章的结构层次、中心思想、写作特色 方面，其实要提高学生的语言综合能力， 在阅读教学中还必须要注重 “读”的训练。因为，在新课程实践中，语文教师一定要着眼培养学 生阅读的能力。 “读”是培养和提高学生语感的重要途径，朗读是把 躺着的书面文字，用声音立起来，出口的声音载着思想感情，增强了 语言文字的可感性。 学生通过反复多遍的朗读， 与课文的语言文字反 复接触，能深刻领会作者在字里行间的语音节律，受到直接、强烈的 感染。语言，单凭讲解思想内容， 写作技巧，是难以达到理想的效果。 而抓住读这一主线， 反复实践，精于指导，学生才能从读中由感而悟， 由悟入境，最终与作者的心灵相通。这种借助读而达成的悟性理解， 是富有创造力的。 也正是阅读教学中由学生读中理解语言的有效方法。 一、尝试性朗读尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学 生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样， 就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。 1 、学会寻找关键词语。学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选