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学 海 无 涯 读《给教师的一百条建议》心得体会7 篇 【篇一】 早在几年前就拜读过苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，今 天再读犹感亲切。有人曾说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小 心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十 分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”这个比喻多么的 贴切，它告诉我们每一个教师，要保护好学生脆弱的心灵，引导好学 生健康成长，特别对于后进生，更应该多倾注精力，付出爱心。 后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴 们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。每天 在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成 竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是，他们 不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子，也渴 望掌声和鲜花。于是，他们更多地做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮 鬼脸，欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意，其实， 他们也不喜欢自己如此。所以，每次遇到问题，教师的关爱和鼓励， 信任和支持是他们进步的最佳武器。那么，怎样才算尊重差生呢? 一、寻找闪光点。找出差生的特长，比如绘画很好，就多让他出出 板报;热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他;喜爱运动的，就让 他当当体育委员…… 二、不可公布差生的成绩。既然跟“差”“后进”沾边，他们的成绩一 般都很烂。所以，适当给给他们面子，保留一点他们的自尊，不在同 1 学 海 无 涯 学面前取笑他们可怜的成绩，他们有时反而会反思反思自己的不足。 三、注意说话的分寸。教师要注意克制，哪怕后进生做出再惹人厌 惹人烦的举动，教师也一定要用较有修养的语言，鼓励学生有错就改， 而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至破罐子 破摔。 当我们教师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱的心态去等 待学生的每一次进步，用爱的目光去关注学生们的每一个闪光点，用 爱的心情去赞许学生的每一份成功时，我们就赢得了学生们的心，就 获得了教育的主动权。爱的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子 回头。当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就 会变得如此可爱，他们的潜力是巨大的，无穷的! 愿教师那暖暖的爱会让我们的后进生再生羽翼，教师那深深的爱会 让我们的后进生象天使一样在我们的眼前飞起! 【篇二】 作为一名一线的教师，在几年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作 为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我 国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最 大、涉及内容最全面的一次课程改革，教师读书心得。它对广大教师 提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生 的冲击，同时也存在一定的困惑。今年，我有时间阅读了《给教师的 一百条建议》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥 的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、 2 学 海 无 涯 深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、 品味。 人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见， 得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精 神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点 也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是 一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也 会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身” 。因此，教师 要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。 我以为，以下几方面是不可或缺的： 首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道， 爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩 子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另 一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为 能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的 教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条 件下知识才能触动学生个人的