疫情下居家学习心得体会500字最新5篇.docxVIP

对于同学们来说开始上完课很兴奋，也很新奇，但是随看时间的推移，大家 会更想校园生活，会更想和小伙伴们在操场上嬉戏，下面给大家分享疫情下居家 学习心得体会500字最新.欢迎阅读！ 疫情下居家学习心得[1] 随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学 为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要 更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、硏究教学的各个环节，才能适应 未来教育的需要的。 我们的学习观和教学观是由我们所扌詼识观和师生观决定的。学习不是被动 接受信息刺激的过程，而是主动地构建知识意义的过程。学习需要学习者根据自 己的知识背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。 因此，学习不能通过教师的简单地传歸学生，需要学生自己与学习环境逬行交 互从而完成知识建构f这种建构无法由他人来替代。教学不是知识的传递而是知 识的处理和转换。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、培养 学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此”在教学过程中应关 注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性支持。 网络对教育会产生一走的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目 标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助 于构建新型的教学模式,真正对教育教学起到全方位的变革作用。 1、 有利于构建建构主义的学习环境,提供丰富的教学情景 建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是:以学生为中 心，程调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构 主义强调创设真实情景,把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则 淡化了课堂与真实世界之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上 实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上,可以获得到大呈的资 料（包括文本、图片与视音频等），可以自主地收集到大呈的原始资料和第一手的 信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盔的求知 欲望,有利于学生的知识与意义的主动建构,同时对于原始资料的整理与分析f 为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利 于建构新型的教学模式,有利于建构全方位的学习情境。 2、 有利于学生的自主学习 自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心昱要发挥 学生学习的主动性、积极性”充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动 接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学习 能够给予学生一个自主学习的空间，这超前充课堂教学所不能办到的。在网络的 教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培 养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式,不同于传统课堂 上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关 资料与信息提供了釦牛,有助于学生自主学习能力的培养。 疫情下居家学习心得[2] 在今年寒假期间,在本该阖家欢乐的春节期间r中国却岀现了一场新型冠状 病毒的爆发。许多的医生，战士奔赴在一线展开救援，而我们这些学生也因此改 变了上学的方式，实行了 停课不停学的教学方式。 经过了一学期的网络课堂,先来说说网络课堂的好处吧。选择网络课堂，我 们可以直接在自己家里面通过电视逬入云端进行学习就行了，不用背着书包走半 天路跑到教室去上学，这不仅节约了很多时间‘而且更加增强了我们自主学习的 能力,培养了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习，主动寻找问题，这与 传统课堂比起来有所不同。而且f网络课堂使得我们主动抓住网上学习的资源f 对资源进行充分的利用，更好地把握网络的资源。 当然了f每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能 与老I丿硒对面的交流”使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方”不能 和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学 生自主学习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂另游去认真学习,不会 那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答，等老 师回答了后，我们有可能已经忘了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学 习。 虽然网上上课有一点的缺庶”但我在一定程度上也学到了一些为人处世的道 理。网络课堂是比较新的教学方式，我们也在努力融入这种新型的学习方式中去。 疫情下居家学习心M寻[3] 停课不停学,因为这次疫情，推迟了学校上课时间，但是学习无止境，我们 虽然我们因为这次的新型病毒而导致停课，但是我觉得我们不能停止学习的 热爰，我们不能在学校学习，但我们可以通过网络、通讯等途径合理调整教学方 式，灵活安排学习内容指导学生充分利用网络平台和数字化