初中体育教学中培养学生兴趣的研究》课题开题报告、中期报告、结题报告.pdfVIP

一、问题的提出 新课标实施过程中体育课评价使第一线教师感到迷惘和困惑，在 操作层面上，习惯于九年义务教学大纲中体育评价标准，有内容，有标 准。可是新的课标只是纲领性的框架，具体的操作还要结合本地区，本 学校的实际条件安排内容，操作的内容上过于微观，不符合学科特点， 过于宏观，容易走形式，不利于对教学结果的检验、反馈、评价，记录 的内容过繁，不易操作，内容过简不翔实，不客观。通过一张记录表记 载学生体育与健康成绩信息，两个学期，一个学年及学段成绩，将学生 情况如实反映，一目了然，这是我们的评价目的。本人结合对新课标的 理解，及工作实践经验，设计方案分为客观评价与主观评价形式，本着 知识与技能、 情感态度与价值观、 过程评价与终结性评价相结合的原则， 结合体育学科的特点，充分发挥激励、反馈作用，探索出一套具有体育 特色的评价方案。 对学生体育兴趣不高的探析 1、自身身体素质的限制 由于身体素质不好， 导致上体育课时， 不能按照老师的要求和标准 完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击， 从而引起体育兴趣的降低。 这类学生主要是一些自身身体素质比较低的 学生，如身体的别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。 2、有过不好的运动史