六年级数学《百分数的应用》错题案例及分析.docVIP

六年级数学《百分数的应用》错题案例及分析 1、 错因分析 在五年级下学期，学生已经学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用，运用方程解决简单的百分数问题，在此基础上，本单元进一步学习百分数的应用。但百分数应用题仍是小学数学较难学好的内容之一，小学生解题时容易把解法混淆，该用乘法解答的却用除法解答，该用除法解答的却用乘法解答。其次是在解答稍复杂的百分数应用题时，难以找到题目中数量的对应关系。 正确辨认应用题中的单位“1”，这是解答分数、百分数应用题的关键。在确定单位“1”时，要特别注意分析应用题中含有“分率”或“百分率”的词句(即关键句）。当正确地确定题中的单位“1”以后，再看题中的已知条件是什么，要求的是什么，从而正确地选择解法。 例如： 人民机床厂计划生产400台机床，结果多生产了50台。实际完成了计划的百分之几？ 　　[解]（400+50）÷400=450÷400 　　=1.125=112.5％。 　　答：实际完成了计划的112.5％。 　　[常见错误] 　　400÷（400+50） 　　=400÷450 　　≈0.889=88.9％。 　　答：实际完成了计划的88.9％。 错误原因：关键是要明确谁与谁比，被比的为单位“1”，然后用单位“1”作除数，求出商以后用百分数表示出来。而本题是“完成了计划的百分之几”，这句问话的意思是：完成数是计划数的百分之