学校大扫除卫生要求复习过程.docVIP

学校大扫除卫生要求 一、清理要求 室内卫生： A、教室： 教室内桌椅排列整齐，学生课桌桌面清洁，无污迹；桌内书籍、文具等摆放整齐，无零食和垃圾。 讲台桌面洁净，讲桌内微机无灰尘，教具摆放有序，黑板擦拭干净，黑板槽内无尘沫。 教室内墙壁无乱涂乱画，张贴物张贴规范，无破损和掉角现象。 室内灯罩、饮水机、班级储物柜洁净，卫生工具及其他物品摆放有序，无破损。 5、走廊和教室内的门窗玻璃洁净，窗户框内、门板、窗台无灰尘。（因安全考虑二楼以上的窗玻璃只擦里面。） 教室内墙壁无蜘蛛网、灰尘、污迹、污印。 地面边角清扫干净，无灰尘、杂物、痰迹、口香糖胶痕（暖气片缝里的废纸片）。 垃圾桶清理干净，桶身及桶面无灰尘。 B、中厅、走廊、楼梯： 1、地面清扫、拖擦干净，无口香糖、痰迹。 2、楼梯上平台边及玻璃幕铝合金框的无灰尘，台阶迎面及侧面的污迹、扶手地下的灰尘清理干净 3、墙围子及底裙的污迹清理干净，墙壁上面无蜘蛛网。 4、一楼走廊窗玻璃及中厅大门的玻璃里外都要擦。 5、洗手间下水道畅通，地面无污泥，洗手盆、墙上瓷砖擦拭洁净。 （二）室外卫生； 1、水泥路面无泥沙、石块、落叶等杂物。 2、卫生区内、车区里、教学楼前后草坪、树缝、花带里无纸屑、各种包装袋、无烟头。 3、厕所地面无垃圾，墙壁上面无蜘蛛网，瓷砖、洗手盆擦拭干净，无污迹。 二、加强组织和考核： 清理卫生时间：初二、初四周二清理卫生。初一、初三周三清理卫生。 为创造整洁、高雅、宁静的校园环境，望各班级积极行动，提前安排好工具，按照政教处的部署，安排任务。班级干部带头积极参加，高标准，严要求，一丝不苟地完成本次清扫任务。 在清理卫生活动中，一定要注意安全，不追疯打闹。 本周四上午一、二节课政教处将进行检查，指出不足，班级进行整改。下午一、二节课再查。对于组织不得力，行动不积极，清理不彻底的班级要予以通报批评。两次检查均计入班级考核。 政教处年2016年2月29日 多发伤的院前急救流程与护理流程探讨 镇江市急救中心急救医学教研室 邹圣强 谢东宇 多发伤是指人体同时或相继2个以上解剖部位或脏器受到的严重创伤，如不及时抢救死亡率极高。因此，对多发伤患者的院前急救要求到达现场快、判断快、抢救快、转送快。 1多发伤的临床特点 多发伤的发生率不同报道差别很大，从占总创伤人数的10%~20%到70%~80%。造成这种差别的原因，一是不同作者的病例组成不同，不同机制造成的损伤多发伤的比例有差别；二是不同作者对多发伤概念的理解有差别，使诊断标准不同。现代社会中，由于致伤因素和条件的变化，如恶性交通事故、自然灾害、工矿事故、高技术战争等，创伤的严重程度明显增加，多发伤的发生率有增加的趋势。 多发伤的临床特点：（1）损伤机制复杂。同一伤员可能有不同机制所致损伤同时存在，如交通事故伤员可由撞击、挤压等多种机制致伤，高处坠落可同时发生多个部位多种损伤。（2）伤情重，变化快。多发伤具有加重效应，总伤情重于各脏器伤相加。伤情发展迅速，变化快，必须及时准确地判断与处理。（3）生理紊乱严重。由于多发伤的伤情复杂，多伴发一系列复杂的全身应激反应，并互相影响。（4）诊断困难，易漏诊误诊。多发伤病人多个损伤同时存在，可能互相掩盖，造成漏诊。医生的专业局限性也是造成漏诊误诊的重要原因。（5）处理顺序与原则的矛盾。由于多个损伤需要处理，其先后顺序可能发生矛盾，不同性质的损伤处理原则不同。（6）感染与其他并发症多。多发伤由于组织器官广泛损伤、破坏，失血量大，对全身生理扰乱严重，容易发生各种并发症。 2院前急救流程与护理流程 2.1争取时间，提高快速出车效率。院前急救最重要的就是效率，时间就是生命。为抢救赢得时间，避免盲目、随意的处理使病情加重，甚至危及生命、丧失抢救时机。立即通知司机、医护人员，在3min内出车。急救调度员要认真接听“120”急救电话，“120”电话是院前医疗急救命令信号，及时接听120电话，在短时间内问清出事的所在位置，患者的人数、受伤情况及联系电话，及时出诊，同时立即报告中心领导，启动紧急医疗突发事件应激预案，迅速调集 2.2现场伤情评估。救护人员到达现场后，尽快将患者转移到安全地点，迅速运用一听、二看、三摸、四问、五测的检诊程序，对伤情快速作出评估，并进行检伤分类，及时做出伤情评估后，对中、重度患者实施转送前的紧急处理，救“急”救“命”。 2.3实施基本生命支持，保持呼吸道畅通。对心跳呼吸停止患者立即行心肺复苏抢救，呼吸道阻塞患者要行气管插管及氧气吸入。急救护士快速建立有效的静脉通道，尽早应用静脉留置针保持液体通畅，严重复合伤、休克患者要建立2条静脉通道快速扩容，对于腹腔脏器及下肢创伤的患者第一通道宜首选在颈部或上肢，以提高输液效果；对颅脑、胸、颈部伤的患者则首选在下肢，以免所补充的液体进入损伤区内影响有效的循环血