经典诵读结题工作报告.pdf

“经典诵读”课题研究结题报告 一、 课题研究的背景 长期以来， 我们语文教学注重的是篇章结构的分析、 基础知识的 灌输，使得学生文化底蕴单薄，语言积累不足，表达空乏无趣，写作 刻板生硬，究其原因，是阅读量不够。小学阶段正是培养学生阅读兴 趣的关键时期，大量阅读是丰富学生语言积累的有效途径。 《语文课 程标准》明确要求：小学阶段课外阅读总量应达到 145 万字。由此可 见，要完成 《语文课程标准》的阅读要求， 切实提高学生的文化底蕴， 仅仅靠我们的课内阅读是远远不够的， 必须把课外阅读纳入到我们的 语文教学实践中来。而诵读经典无疑是最现实、最易得的选择。由此 可以看出教学与经典诗文诵读进行有机的融合， 已成为必然。 鉴于以 上认识，我们试图通过深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活 动的形式，使之不断向诵读实效性方向发展。在诵读的应用，特别是 与课堂教学的整合上进行有益地探究与探