八年级数学上册第2课时 用“SAS”判定三角形全等.pptVIP

12.2 三角形全等的判定第2课时用“SAS”判定三角形全等;新课导入;学习目标： 1．能说出“边角边”判定定理. 2．会用“边角边”定理证明两个三角形全等. ;推进新课;A′ ;几何语言： 在△ABC 和△ A′B′ C′中，;练习1 下列图形中有没有全等三角形，并说明全等的理由．;甲;练习2 ①下列条件中，能用SAS判定△ABC≌△DEF的条件是（ ） A. AB = DE，∠A =∠D，BC = EF B. AB = DE，∠B =∠E，BC = EF C. AB = EF，∠A =∠D，AC = DF D. BC = EF，∠C =∠F，AB = DF;练习2 ②已知△ABC中，AB = BC ≠ AC，作与△ABC只有一条公共边，且与△ABC 全等的三角形，这样的三角形一共能作出_____个.;问题2　某同学不小心把一块三角形的玻璃从两个顶点处打碎成两块（如图），现要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃．请问如果只准带一块碎片，应该带哪一块去，能试着说明理由吗？;利用今天所学“边角边”知识，带黑色的那块．因为它完整地保留了两边及其夹角，一个三角形两条边的长度和夹角的大小确定了，这个三角形的形状、大小就确定下来了．;例　如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个点C，从点C不经过池塘可以直接到达点A 和B. 连接AC并延长到点D，使CD =CA，连接BC 并延长到点E，使CE =CB，连接ED，那么量出DE的长就是A，B的距离．为什么？;AC = DC（已知）， ∠1 =∠2 （对顶角相等）， BC =EC（已知） ，;;画△ABC 和△DEF，使∠B =∠E =30°， AB =DE=5 cm ，AC =DF =3 cm ．观察所得的两个三角形是否全等？;练习1 如图，两车从南北方向的路段AB的A端出发，分别向东、向西行进相同的距离，到达C，D两地.此时C，D到B的距离相等吗？为什么？;证明：∵BE = CF ， ∴BE + EF = CF + EF， 即BF = CE， 又AB = DC，∠B =∠C， ∴△ABF≌△DCE， ∴∠A =∠D.;练习3 如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，AD = BC，你能得出AB = CD吗？若能，试说明理由.;解：连接AC. ∵AD∥BC， ∴∠DAC=∠BCA. 在△ABC和△CDA中， ∴△ABC≌△CDA(SAS). ∴AB = CD.;随堂演练;2.如图，AB = AC，若想用“SAS”判定△ABD≌△ACE，则需补充一个条件_________.;3.已知：如图AB = AC，AD = AE，∠BAC =∠DAE，求证： △ABD≌△ACE.;证明：∵∠BAC =∠DAE，∴∠BAC+???CAD =∠DAE +∠CAD，即∠BAD =∠CAE， 在△ABD和△ACE中， ∴△ABD≌△ACE（SAS）.;4. 小明做了一个如图所示的风筝，测得DE = DF，EH = FH，由此你能推出哪些正确结论?并说明理由.;解：结论：（1）DH平分∠EDF和∠EHF.（2）DH垂直平分EF. 理由：（1）在△EDH和△FDH中， ∴△EDH≌△FDH（SSS）. ∴∠EDH =∠FDH，∠EHD =∠FHD. 即DH平分∠EDF和∠EHF.;解：理由：（2）由（1）知，在△EOD和△FOD中， ∴△EOD≌△FOD（SAS）. ∴EO = OF，∠EOD =∠FOD =90°， ∴DH 垂直平分EF.;课堂小结;1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。