吕国光西北师范大学教育科学学院Emailluggnwnueducn.pptVIP

教育科研方案举例二：教师的 观念与信仰研究方案 一、研究背景 二、研究内容 三、已有文献 四、研究方法 五、研究基础与条件 六、论文框架 七、工作计划 示范 : 研究背景 ? 教师职业专业化 ? 新一轮基础教育课程改革 教师专业化运动 ? １９６６年联合国教科文组织和国际劳 工组织通过了《关于教师地位的建议》 , 强调“教学应被视为专业”。 ? １９８６年 , 美国卡耐基教育和经济论坛、 霍姆斯小组相继发表了《以２１世纪的 教师装备起来的国家》、《明天之教 师》 . １９８９ — １９９２年 , 经济合作与发展组织（Ｏ ＥＣＤ）发表了列有关教师及教师专业化改革的 研究报告 , 如《教师培训》、《学校与质量》、 《今日教师》、《教师质量》等。 １９９６年 , 联合国教科文组织召开了以“加强在 变化着的世界中的教师的作用之教育”为主题的 第４５届国际教育大会 , 大会提出“在提高教师地 位的整体政策中 , 专业化是最有前途的中长期策 略”。 １９９８年 , 在北京召开的“面向２１世纪师范教 育国际研讨会”明确“当前师范教育改革的核心 是教师专业化问题”。 新一轮课程改革的要求 ? 主要任务是改革旧的教育观念 ? 新课程要求教师的角色要转变 吕国光 西北师范大学教育科学学院 Email ： lugg@nwnu.edu.cn 第五讲 研究设计 ? 通过本讲，使学生能够学会 如何设计教育研究，写一份 合格的研究论证报告。 教学目的 主要内容 一、教育科学研究设计概说 二、研究设计的内容 三、研究计划的设计 一、教育科学研究设计概说 ? 教育科学研究设计的概念 ? 教育科学研究设计的一般定义 ? 研究设计的功能 ? 对前人研究工作的借鉴 1. 教育科学研究设计的概念 ? 教育科学研究设计的基本任务是：选择、 确定收集和分析研究数据的方式方法， 保证研究采用的方式方法是 合理的、 可靠的和经济的 . 研究设计的核心内 容是保证回答研究的问题和达到研究目 的。 ? 方法是 合理的 : 指针对一定的假设或研 究内容，采用的方式方法能够满足检验、 论证和解释研究内容 ? 可靠的 : 指研究所采用的方式方法式是 可以信赖的，可以重复的，即使换了他 人来做同样的工作也能得到基本相同的 结果。 ? 经济的 : 指对经费、人力、物力、时间 的整体考虑和精打细算，既要力所能及， 又要以较少的投入争取最大的效益。 2. 教育科学研究设计的一般定义 ? 为实现以较少的人力、物力和时间获取 客观、明确、可靠的研究结论，依据确 定的研究项目，对研究方式方法、研究 操作程序和控制方案进行周密、科学、 完整地构思、确定、规划和表述。在这 个定义中，前一部分是设计的目的，后 一部分指研究设计的工作内容。 3. 研究设计的功能 ? 研究设计是一项规划 ? 研究设计是一种策略 二、研究设计的内容 1. 研究目标的设计 2. 研究方法的设计 3. 研究取样的设计 4. 操作设计 5. 研究变量的设计 6. 研究指标的设计 1. 研究目标的设计 ? 一个好的研究目标设计，能够满足 专门 价值、研究实力、研究条件 和研究兴趣 四个方面的要求。 2. 研究方法的设计 （ 1 ）研究被试的取样方法（明确研究的总体、 样本的大小、取样的手段等）； （ 2 ）研究的控制方法（操纵、控制变量的方式， 实验处理，仪器的配备和程序的安排等）； （ 3 ）收集研究资料的方法（确定测量指标、测 定方法，设计量表，规定数据记录方式等）； （ 4 ）资料的统计分析方法（根据资料特征，选 择数据量化处理和检验假设的方式）。 3. 研究取样的设计 ? 样本容量的大小取决于许多因素，其中 主要有以下三方面 : a .. 研究对象总体的性质。 b . 研究目标、方法和研究者的经费、经验、 时间、精力等主客观条件。 c. 研究结果的统计分析方法。 由样本平均数估计总体平均数时 样本容量的计算公式 ? N=(t a/2 s /δ) (t a/2 s /δ) ? 拟对某市初中升高中入学考试语文成绩 的总体平均数进行估计。根据以同等难 度的试题，对同等教育水平的另一城市 初中升高中入学考试语文成绩算出的 s=11.4 。若要求估计的最大允许误差 δ=3 ， 可信度为 99% ，问样本容量应为多少？ ? 首先查得自由度