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《城市的标识》教案 【教学目标】： 1、学会并理解本课的生字新词，学习课文的一、二部分。 2、理清课文的思路，体会作者怎样运用修辞手法表达自己的思想感情。 3、激励学生用心去爱护我们城市的树，从而增强保护自然环境的意识。 【教学重难点】： 1、学会并理解本课的生字新词，课文的理清思路。 2、体会作者怎样运用修辞手法表达自己的思想感情。 教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，下面是由为大家收集的关于二年级《秋天的图画》教学反思，希望能够帮到你! 【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】: 一、导入新课： 板书“城市” (一)同学们，当你看到“城市”这个词语，你的眼前浮现什么样的情景。 在重点研讨环节，我设计四个环环相扣的问题，由易到难，让学生通过我的引导，了解景物描写的作用，人物描写有哪些不同的表现手法，在刻画人物方面你又得到哪些启示。我希望让学生能学以致用，拓展阅读知识面。 (二)、出示课题，板书课题，齐读。强化多音字“识”音义，所谓标识, 是指用来辨认识别事物的标志。 简介作者。 二、出示目标 三、检查预习 1、检查生字词的掌握情况： 掳掠 霓虹灯 遒劲 蔚为壮观 婀娜 挺 拔苍劲 坚韧 忠心耿耿 芸芸众生 2、理解一些词语: 遒劲:雄健有力。形容树枝。 馈赠:赠送。 芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一 切动物.指一大群无知无识的人。 川流不息:川:河流.息:停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆、船只很多。 四、新课探究。 (一)初读课文，整体感知课文： 1、小组内开火车朗读课文 。(小组成员及时进行评价，并说说课文讲了一件什么事?) 2、理清课文思路：同学们，老师也收集了一些四字词，请大家看大屏，边读边回忆课文内容。(课件出示关于城市雷同部分和描写树的四字词。) 请大家分组来读，结合课文内容来说一说词语分组的依据。(课件展示分组：词语变色，成两组。) 第一组：如此相像 似曾相识 大同小异 一模一样 第二组：遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧 刚才同学说得这些依据和理由，其实就是本文前两部分主要的内容。 (帮助学生理清课文主要内容。出示课文的三部分内容。 全文层次清晰,共分三个部分： (1-5)段为第一部分(写出了城市的雷同) (6-15)段为第二部分(写出了树是城市的标识) (16-17)为第三部分(写出了为什么把树作为城市的标识 。) (二)、精读课文，理解课文内容。 1、默读课文第一部分，思考：文中对城市的雷同之处的描写有哪些? 学生找找有关的句子来回答。 2、教师归纳雷同的地方出示出来： (1)高耸的大厦和大楼。 (2)满街的霓虹灯和高架的立交桥。 (3)街上川流不息的轿车。 (4)满街的现代服饰和商品。 3、让学生划出含有“多保胎”、 “连体人”的句子，体会其句子，并说出“比喻、拟人”的修辞手法。(教师适时点拨)。 在高楼林立的城市中，还有哪些物体可以作为城市的标识呢?快速阅读课文的第二部分，想一想作者所指的城市的标识是什么?(树) 1、(出示问题)说一说文中列举了哪些树标识着哪些城市? 找出句子并读一读。 2、师归纳并出示一下内容： 法国梧桐 ——南京 上海 榕树——福州 广州 椰树—— 海口 油松—— 长春 圆冠榆 —— 新疆喀什 国槐——北京 香樟树 ——杭州 3、出示一些树的图片让学生欣赏。 五、拓展延伸： 教师引导：拿出自己准备的实物，结合教材，通过看一看，摸一摸，想一想圆柱各部分的名称是什么?都有什么特征? 想一想，应该怎样去爱我们的树，爱我们的大自然? 六、作业设计： 体现了双主体这一教学原则，教师引导学生推理、分析，学生动手操作、体验辅以积极思考，使得整堂课富于生机并能体现自然学科的特色。 自选超市(任选一题，多选有奖)： 1、了解自己家乡有哪些标识，写下来。 2、在我们生活的周围呢，也有许多有特点的树。请你仿照第8自然段，突出树的特点，按一定的顺序写一个片段。 《玲玲的画》是二年级课文，内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，我明白了：