进步主义教育哲学.pptVIP

进步主义教育哲学  进步主义( Progress ivis)是影响美国20世纪 教育最重要的教育哲学流派之一。也可称为“ 教育”。作为一门教育哲学而论,主要是由实用 主义哲学应用于教育而构成的。 进步主义教育的宗旨是:反对美国沿袭欧洲形 式主义占统治地位的旧传统学校教育;使学校教 育能够处理普通人日常所关心的事情  它从19世纪末开始对美国及世界各国的教育产生 很大影响,二、三十年代达到了顶峰,二战以后, 其影响逐渐减小 进步主义对民国时期中国的教育事业产生过较大 的影响,这种影响主要是受到杜威的一批中国弟 子的直接推动,1922年的《壬戌学制》即反映了 进步主义教育的一些主张。  杜威及三个中国弟子 杜威弟子胡适(1891~1962)安徽绩溪县人, 1915年入哥伦比亚大学,师从杜威,杜威是对胡 适“有终身影响的学者”,胡适在哥伦比亚大学 获哲学博士学位。胡适回国后任北京大学教授, 后任北京大学文学院长,抗日时期,胡适出任驻 美大使。抗日战争胜利后,国民政府任命胡适为 京大学校长。大陆解放后,胡适侨居美国。20 世纪50年代,大陆开展了批判胡适的运动,其师 杜威也受到批判。经过三十多年的沉寂,1979年 后,人们开始以实事求是的态度评价杜威的教育 思想。  杜威的三个中国弟子,陶行知同其关系最为密切。 陶行知(1891~1