《为未知而教-为未来而学》读后感-(最新版).pdfVIP

读《为未知而教，为未来而学》有感 戴维·珀金斯是美国著名教育心理学家，哈佛大学资深教授，“零点项目” 创始人。他从事的是教育心理研究，他的作品当然是理论性很强的。阅读这类作 品，一般需要静下心去慢慢品味。教育理念是无形的，但它们对教育发展的影响 却是实在的。清除陈腐的教育理念，是时代的呼唤，是教育理论和实际工作者的 重要使命，也是教育现代化的必由之路。 本书围绕“什么才是有价值的学习”展开四个方面的探索：辨别具有生活价 值的学习；选择具有生活价值的学习；为具有生活价值的学习而教；建构具有生 活价值的课程。 正是“具有生活价值的学习”一说吸引了我。使我好奇许久朦朦胧胧，欲说 还羞的教育理念豁然开朗，从此昂首挺胸起来。戴维·珀金斯认为，知识必须能 够在某些场合实际运用，才值得学习。作者多次提到“二次方程”的问题，每个 人在学生时代都学过二次方程，可是，成人之后，除了专业的教师，很少有人用 过二次方程。类似的例子多着呢，还有人调侃过高数，说你买菜需要高数吗？试 问我们大人们，有几个人在生活中用到了中小学时花了很多功夫学习的知识呢？ 我们是不是也有人抱怨，有些人没读过什么书，如今混得比我们好得多。是没读 过书的人能力不如我们吗？不是。很多人失去了我们所谓的常规学习，却学到了 很多意外的知识。过去，我们做了许