双限比较器及滞回比较器设计与仿真模电课设.pptx

目录 1. 课程设计的目的与作用………………………2 1.1 课程设计目的……………………………………2 1.2 课程设计作用……………………………………2 1. 设计任务及所用 multisim 软件环境介绍……3 1.1 课程设计的任务与要求…………………………3 1.1.1课程设计的任务……………………………3 1.1.2课程设计的要求……………………………3 1.2 multisim 软件环境介绍…………………………4 3. 电路模型的建立…………………………………5 1. 理论分析及计算…………………………………6 双限比较???电路的设计分析及计算………………………6 滞回比较器电路的设计分析及计算………………………7 2. 仿真结果分析……………………………………………………8 2.1 双限比较器电路的 multisim 仿真结果分析……8 5.2 滞回比较器电路的multisim 结果仿真分析………8 6.设计总结……………………………………………9 7.参考文献……………………………………………10 课程设计的目的与作用 课程设计的目的 模拟电路课程设计是模拟电子技术课程重要的实践性教学环节，是对学生学习;模拟电子技术的综合性训练，这种训练是通过学生独立进行某一个或两个课题的 设计、安装和调试来完成的。 通过模拟电路课设要求学生： 1、根据给定的技术指标，从稳定可靠、使用方便、高性能价格比出发来选择 方案，运用所学过的各种电子器件和电子线路知识，设计出相应的功能电路。 2、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决实际问题的能力。 3、了解常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则。 4、学会电子电路的安装与调试技能，掌握电子电路的测试方法。 5、进一步数以电子仪器的使用方法。 6、学会撰写课程设计总结报告。 7、培养学生严肃认真的工作作风和严谨的科学态度 1.2 课程设计的作用 学生运用所学的知识,动脑又动手,在教师指导下,结合某一专题独立地开展 电子电路的设计与实验,培养学生分析、解决实际电路问题的能力。该课程的任 务是使学生掌握模拟电子技术方面的基本概念、基本原理和基本分析方法，重点 培养学生分析问题和解决问题的能力，初步具备电子技术工程人员的素质，并为 学习后继课程打好基础。 课程设计是模拟电子技术基础课程的总结性教学环节，会培养学生综合运用 本门课程及有关选修课的基本知识去解决某一实际问题的训练，加深课程知识的 理解。在真个教学计划中，它起着培养学生独立工作能力的重要作用。设计和实 验成功的电路可以直接在产品中使用。 设计任务及所用 multisim 软件环境介绍 课程设计的任务与要求 课程设计的任务 1、双限比较器电路设计、分析、仿真 ;3;EWB 不同的是：所有仪器均可多台同时调用。 (4)完备的分析手段：除了 EWB 提供的直流工作点分析、交流分析、 瞬态分析、傅里叶分析、噪声分析、失真分析、参数扫描分析、温度扫描分 析、极点一零点分析、传输函数分析、灵敏度分析、最坏情况分析和蒙特卡 罗分析外，Multisim 新增了直流扫描分析、批处理分析、用户定义分析、 噪声图形分析和射频分析等，基本上能满足一般电子电路的分析设计要求。 (5)强大的仿真能力：Multisim 既可对模拟电路或数字电路分别进行仿 真，也可进行数模混合仿真，尤其是新增了射频(RF) 电路的仿真功能。仿 真失败时会显示出错信息、提示可能出错的原因，仿真结果可随时储存和打 印。 ; 图 3-2.滞回比较器电路 ;如果ｕ＞IＵREF1(当然更满足ｕI＞ＵREF2），则Ａ1 输入高电平，Ａ2 输出低电平，此时二极管ＶＤ1 导通，ＶＤ2 截止，输出电压ｕO 也是高电平。 只有当ＵREF2＜ｕI＜ＵREF1 时，集成运放Ａ1 和Ａ2 均输出低电平， 二极管ＶＤ1 和ＶＤ2 均截止，则输出电压ＵO 为低电平。 4.2 滞回比较器电路的设计分析及计算 在集成运放反相输入端与同相输入端电位相等，即ｕ-=ｕ+时，输出端 的状态即将发生跳变。其中 ｕ- =ｕI ｕ+则由参考电压ＵREF 及输出电压ＵO 二者共同决定，而ＵO 有两种可能的 状态：+ＵZ 或-ＵZ。由此可见，使输出电压+ＵZ 由跳变为-ＵZ，以及由-Ｕ Z 跳变为+ＵZ 所需的输入电压值是不同的。这种比较器有两种不同的门限电 平，故传输特性呈滞回形状。 估算滞回比较器两个门限电平的值。利用叠加原理可求得同相输入端的 电位为 ;由上式可见，门限宽度ＵT 的值取决于稳压管的稳定电压ＵZ 以及