2020中考复习化学实验探究专题题型解法例题及答案.pptx

学 海 无 涯 化学实验探究专题 唐山市第三十八中学 肖英娟 [概述]《化学课程标准》中明确指出，科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。分 析近些年化学中考试题可以看出，实验探究题均是各省市中考实验题的主角，它不仅考查了学生对基 础知识掌握的系统性和全面性，而且对学生综合分析、解决问题的能力以及学生思维的敏捷性、严密 性提出了较高的要求，从而在更高的层面上考查了学生的创新意识和实验能力。 试题特点：实验探究题是河北中考必考题型，每年都在第 35 题出现，分值为 7 分。从近几年的 探究题来看，一般取材于课外，常以生活生产、科学研究、时事热点等情境设计考题，侧重于考查学 生对课本所学知识的辨识记忆能力，以及在新情境中提取归纳信息的能力。涉及的知识点多，综合性 强，有一定的难度。解答此类题目，要求学生通过阅读、理解，将从课本中学到的化学知识成功迁移 到新情境中并能灵活正确的应用，从而得出解决问题的方法。 科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评 价、表达与交流等要素，探究性实验的出题点也多以围绕着这八大要素进行。 方法指导：1.认真审题。无论哪种类型的实验探究题，探究的目的都是为了要解决一个问题，审 题过程中，要带着问题仔细阅读，对探究的题目进行整体把握，最终的结论要紧扣问题，防止跑偏的 情况出现。 注意猜想或假设的合理性，虽然猜想和假设有很多可能，但是所给的猜想与假设不能脱离题目 给出的条件。可先写出试题中相关的化学方程式，化学方程式写出来能兼顾上下，便于弄清实验原理， 为合理的猜想与假设提供依据。 注意试题中涉及的物质的物理性质和化学性质，若遇到陌生的知识，进行知识迁移，联想以前 做过的与之相关的化学实验。 实验设计按“操作——现象——结论”这个书写格式作答，而思考的过程则为“结论——现象 ——操作”。 例 1、（2019?河北）兴趣小组在课外实验中意外发现：将镁条放入 Na2CO3 溶液中，快速产生较多 气泡，有白色沉淀生成。小组同学对此进行了系列探究???动。 探究 1：反应产生的气体是什么？ 【作出猜想】小组同学经查阅资料和讨论，根据化学变化过程中元素不变，且反应物中含有 三种元素，作出如下猜想： ①氢气；②二氧化碳；③氢气和二氧化碳。 【实验 1】取适量镁条、100 mL Na2CO3 溶液于反应装置 A 中，按如图 1 所示方案进行实验，B 中 石灰水不变浑浊；C 处气体燃烧，烧杯内壁有水珠。说明猜想①正确。 ;学 海 无 涯 （2）小组同学讨论认为，上述实验中“烧杯内壁有水珠”作为“反应产生的气体是氢气”的证 据不可靠。为使这一证据可靠，且仍能一次性地验证三个猜想，只需在图 1 所示方案的基础上加以 改 进 完 善 。 你 的 改 进 方 案 是 。 探究Ⅱ：快速产生气体的原因是什么？ 【查阅资科】镁与水缓慢反应生成氢气：Na CO 溶液显碱性，其溶液中除 Na+、CO 2﹣外，还有 OH+。 2 3 3 【作出猜想】可能是 Na2CO3 溶液中的某一种离子促进了镁与水的反应。 【实验 2】按图 3 所示方案进行实验。G、I 中缓慢产生气泡，H 中快速产生较多气泡，说明是 CO 2﹣ + ﹣ 3 而不是 Na 、OH 促进了镁与水的反应。 ;学 海 无 涯 （2）试剂X 是要确定氢氧根离子的影响的，所以是氢氧化钠溶液。 探究Ⅲ：反应产生的白色沉淀中是否含有 MgCO3？ 【实验 3】由于给出的结论是碳酸镁，所以应该加入稀盐酸，有气泡生成，该反应的化学方程式 为 MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑。 答案为： 碳氢氧。 探究I：（1）D （2）在 BC 之间增加干燥装置。 探究 II：（1）对比 （2）氢氧化钠溶液。 探究Ⅲ： 稀盐酸，有气泡生成 MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑ 例 2.（2019 湖南娄底）实验室有一瓶标签被腐蚀的无色溶液，是稀硫酸和氢氧化钠溶液中的一种。 在老师的指导下，小红和小明用不同方法鉴定。 实验一： ;4;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 I、利用下列装置和相关药品进行实验 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 （2）写出实验室用 A 制氧气的化学方程式 ；收集氧气的装置可选 （ 填 字 母 序 号 ）， 理 由 是 。 实验室制取二氧化碳，可选用的发生装置是 （填字母序号）；若用装置 C 收集二氧化碳气 体 ， 气 体 由 （ 填 “ a ” 或 “ b ”） 端 进 入 ； 检 验 二 氧 化 碳 是 否 收 满 的 方 法 是 。 7.（2019 四川乐山）蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出