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农村留守儿童管理浅谈 随着农村留守少年儿童的增多，农村中学班主任工作也面临着新的 战。怎样才能做好留守儿童的管理工作，当好农村班主任呢？以下是笔者 在实践中的几点体会： 一、 充分认识留守儿童普遍存在的问题。 留守儿童由于父母不在身边，一般和年老的爷爷奶奶外公外婆或 者其他亲属一起生活，部分孩子甚至是独自一人在家，因此而产生的 许多问题急需引起关注，及时解决。目前，农村留守儿童主要存在以 下几方面的问题。 生活问题，这是留守儿童管理要解决的首要问题。与其他孩子相 比，留守儿童缺少父母的照顾，在家里生活起居都没有规律、没有保 障，吃饭也可能是饱一顿饿一顿，容易在营养卫生状况、身体健康等 方面受到影响。特别是在年少的阶段，孩子的养育、保护显得更为重 要，如果不能与自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。现在 大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，有的留守儿童实际 上就没有监护人。 比如笔者所在班级的三十个留守儿童，一半与老 年人一起生活，百分之二十根本就没有监护人，这些独自一人在家的 孩子生活状况极其令人担忧，他们在家里有时候完全靠方便面度日。 因此，要管理好留守儿童，首先要解决他们的生活问题。 心理问题，这是严重影响留守儿童健康成长的重要问题。由于得 到的亲情、情感和心理关怀的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的 对象，又很少与外界接触。在调查中我们发现，这些孩子其实特别想 和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久 而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感 的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺 陷和心理上的障碍。笔者曾经接触一个孩子，由于在她小时候父母一 直在外打工，很少照顾她，虽然后来和父母生活在了一起，但她还是 说她没有父母，从来没有喊过一声爸爸妈妈，让她的父母伤透了心。 由于缺少父母的关爱而导致留守儿童产生的一系列心理问题需及时 解决，否则就会越来越严重，到头来甚至无法逆转。 教育问题，这是对留守儿童具有深远影响的问题。我们在调查中发 现，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身 上，不能保证孩子们的学习时间，学习成绩因此而有些下降。临时监 护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使孩子产生厌学、 弃学现象。有的由于家长不断在农村、城市之间奔波，孩子也会随之 由 “留守”到 “流动”再到 “留守”，不能及时接续学业，所学教材 有时也无法统一，这些因素都不同程度地影响了孩子的学业水平。除 此之外，留守儿童的入学率比其他孩子也要低得多，辍学率比较高。 这些问题都严重影响了留守儿童的教育，严重制约了他们的可持续发 展。 道德问题。留守儿童的道德问题引人关注，但目前解决这方面的力 度还不够。在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的 引导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的许多行为习惯、道德素养 都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，许多孩子缺乏必要的 管教，甚至处于放任自流的状态，他们的一些错误行为和做法不能及 时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。据统计，留守儿 童违法违纪的比例明显高于非留守儿童。 安全问题。由于缺乏必要的保护，行为得不到有效的约束，因此留 守儿童出现安全事故的比例非常高。未成年人的自我保护能力和意识 都不强，遇到危险是缺乏必要的自救经验，对自己的许多危险行为也 缺乏足够的认识，由此导致留守儿童频频出现安全事故。比如许多留 守孩子经常偷偷骑摩托车，出现了不少的安全事故。据不完全统计， 在所有未成年人伤害事故中，属于留守儿童的要占百分之八十左右。 因此，留守儿童的安全问题是留守儿童管理的关键问题，不容有丝毫 懈怠。 二、建立“留守学生”档案，配备“代理家长”，设置“亲情电话”。 在学校的统一组织下，我们对留守儿童进行了认真的摸底调查，弄清 了当前存在的所有问题，建立了档案。同时，在各位任课教师的配合 下，我们给每个留守儿童的安排了 “代理家长”，设置了 “亲情电 话” ，使留守儿童无论在哪里都能感受到家一样的温暖。 三、要注意加强对他们的教育，对他们的学习和德育教育要特别 关爱，解决他们成长中遇到的困难，为他们提供必要的帮助。 四、加强周末的管理与服务，对照档案与其代理监护人取得联系， 不能放任他们在外面为所欲为。对留在学校过周末的学生要给他们安 排一些有益的活动，比如，开放多媒体教室，让他们看一看电视等等。 通过这一系列的