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舞蹈课堂教学发展现状及对策研究 摘要：舞蹈是一项特殊的艺术体系，舞蹈教师需要对其课堂教学进行深入研 究，不断改革创新。这样，舞蹈课堂教育才能够不断变革，不断发展。本文从舞蹈 课堂的气余、无差异化教学、教学方法、教学设施等方面对课堂教学发展现状进 行了分析，在此基础上，提出了因材施教、充分发挥音乐的辅助作用、引入开放式 教学模式、规范并建立合理的教学体系等对策，为舞蹈课堂教学提供指导作用。 关键词:舞蹈；课堂教学;发展现状;对策 一、 综述舞蹈是一门艺术,它经过了数千年历史的洗涤,数十代人的加工, 已经具有一套独特的技术规范，舞蹈是沟通不同民族、不同国家情感的一种完美 的形体语言，它具有语言无法代替的功能，甚至已经发展成为很多国家、地区、部 门对外沟通交流、公关活动的桥梁。因此，舞蹈已经具备了其独特的社会价值。 首先，舞蹈作为一门艺术，具有审美价值，它能够把人的内在美和外在美完美和谐 地统一，能够将人的感情和理念生动地表现出来，从而塑造人体美、精神美;其次， 舞蹈具有巨大的市场价值，舞蹈在很多时候成为一种流行的象征，出现了各种形 式的舞蹈培训中心或者俱乐部，甚至舞蹈周边的产品也不断地被挖掘出市场价值 ； 再次，舞蹈具有娱乐价值。英国皇家舞蹈教室协会主席业历克斯 ?穆尔曾说 过：“英国交际舞之所以风靡世界，是因为它被公认是当今最好的室内运动和娱 乐形式”，舞蹈作为娱乐项目极大地丰富了人们的生活质量 ；最后，舞蹈具有交际 价值，通过舞蹈人们能够增加交际机会和气余，从而实现改善人际关系的需要，达 到交流信息的目的。 舞蹈课堂作为舞蹈教学的主要组成部分，正在成为高校课堂教学的新的 内容，并越来越受到大学生的重视和欢迎，20XX年开始，北京体育大学每年都会 开设面向全国高等院校教师的体育舞蹈培训班，可见目前舞蹈教学的发展态势已 经如火如荼地发展。但是目前我国舞蹈课堂教学仍然存在着一些共有的问题 ，在 分析舞蹈课堂教学现状的基础上，如何对产生的问题提出有效的解决对策，是众 多舞蹈教师关注的课题。 二、 舞蹈课堂教学发展现状分析 （一）课堂气余的缺失我国课堂教学一般具有其严肃性 ，舞蹈课堂也不例 外，由于学生的舞蹈基本功训练是很艰苦的，甚至是残忍的，有时为了能够练好一 个动作，老师会要生反复地做，反复地琢磨，此外，舞蹈表现形式也是抽象和枯燥 的，“没有规矩不成方圆”的古训深入到很多舞蹈老师的教学观念中 ，尽管现在 很多教师注意到了课堂气余的调节，但是大部分的舞蹈课堂教学仍然是一项枯燥 的教学活动。舞蹈课堂气余的缺失主要表现在教师的教学语言、无法激发学生兴 趣等方面。 首先，学生在学习舞蹈的过程中，需要不断地确定目标，需要老师的导向 和鼓励,由于在舞蹈课堂教学中,教师需要面对至少十几位学生甚至近几十位学 生，因此，教师容易懈怠，无法积极地恰当地给学生以鼓励性的评价，从而对学生 学习舞蹈的积极性产生影响，教师无法运用正确的教学语言，帮助学生树立正确 的学习观，从而导致课堂效率不高，课堂教学无法充满生机和活力。其次，在舞蹈 教学过程中，教师的感染力对教学效果起到至关重要的作用，教师的气质、感染力 是学生学习的榜样。但是很多时候，教师并不能完全地把感染力发挥出来，甚至部 分老师的艺术涵养无法达到能够激发学生对舞蹈艺术的追求的能力 ，主要表现在 在教学过程中，教师发现问题没有及时地进行示范对比，及时地纠正。由于多种原 因，教师只是单纯地课堂教学，一旦出了课堂，学生则很难或者无法找到教师，因 此，学生和教师之间没有建立良好的师生关系，而良好的师生关系正是调节课堂 气余的有效催化剂，能够促使学生自我完善，在和老师和谐地沟通中完成学习任 务。此外，部分老师为了树立威信，在教学过程中，一直保持着严肃的表情，使得学 生产生距离感，从而无法做到“亲其帅，信其道”的程度，更有甚者，部分老师会 体罚、讽刺、挖苦学生，这些都导致了尴尬的课堂气余。 （二）无差异化教学 舞蹈教学对学生的领悟能力、刻苦能力、身体素质等方面均具有较高的 要求，虽然在专业学习舞蹈的学生入学时进行了严格的考试 ，或者非专业学习舞 蹈学生根据兴趣报名学习舞蹈。但是由于不同学生自身的领悟能力、刻苦能力和 身体素质等存在或多或少的差距，因此，部分学生对于舞蹈学习接受能力较好，而 那些领悟能力低、缺乏刻苦学习能力或者身体素质不好的学生而言 ，学习舞蹈则 相对较慢。 面对接受能力不同的学生，部分老师并没有重视，而是想当然地对学生 一概而论，进行一锅式地教学。当教学节奏较快时，接 受能力差的学生则会觉得力不从心，课堂上无法达到理想状态，从而对课堂学习 舞蹈产生厌烦或者恐惧心理。而在这种情况下 ，教师也会因为学生的不理想表现 导致教学效果不佳，教学滞后等产生不快，导致教师对这部分学生产生较差的印 象，最终作用