41题答题思路 课件.ppt

41. (12分)阅读材料，回答问题。 材料一 19世纪英国政治家威廉·格莱斯顿对美国1787年宪法赞赏有加，说“这是迄今为止，在特定的历史 时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”。 材料二 美国特拉华州的代表马丁·路德在制宪会议上评论道：“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。” 材料三 革命导师恩格斯则认为：“可以表明这种人权的特殊资产阶级性质的典型表现是美国宪法，它最先承认了人权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。” 评材料中关于美国1787年宪法的观点。(12分)(要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合) 提示： 此类问法考查的关键仍是对材料中观点的理解和论证。 第一步：先提炼出材料中的观点。 第二步：选择材料中某一观点（我赞成XX观点），用有说服力的史实论证材料中的观点。 第三步：总结观点。 模式 围绕材料中一种或两种观点展开评论 【参考答案】 威廉·格莱斯顿对美国1787年宪法赞赏有加，基本持肯定态度；马丁·路德基本持否定态度；恩格斯对其既有肯定又有否定。(2分)关于美国17871年宪法，我们既要看到其进步性，又要看到其存在的不足或局限性。说它是“人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”是因为：它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础；它是西欧的启蒙思想与美国实际相结合的产物，促进了美国资本主义的发展；其“分权与制衡”原则有利于防止专制独裁，维护了资产阶级民主制度；地方与中央形成和谐统一的关系，既维护了国家的统一与稳定，又调动了地方的积极性和创造性，说它“没有迈出同时给予非洲人自由的第一步”“确认了存在于美周的有色人种奴隶制”是因为：它没有完全反映维护群众权益的《独立宣言》的内容；它承认黑人奴隶制和黑奴贸易，留下了种族歧视和压迫的烙印；妇女、印第安人、黑人的选举权被剥夺。(10分．言之有理可) 二、对所找出的差异信息（不同之处）进行因（果）解读 学生须对所找出的差异（不同之处）逐一进行因（果)方面的阐释，即思考两个问题：“为什么会产生上述差异（不同）”、“这项差异（不同）反映（说明或表明）了什么？” 通常学生要关注图名或图例中的时间等信息，联系教材相关章节知识，从政治、经济、思想文化三个方面去思考该差异产生的原因或导致的结果（影响）。 目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。 目录B编于改革开放之后，思想领域拔乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。 原因分析：从教材出版时代角度分析。 答案示例1： 不同：目录A反映的内容主体便是英国资产阶级革命的过程，而目录B既关注了西方，也关注到东方；既关注政治斗争，也关注经济变化与思想文化。 原因：目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。目录B编于改革开放之后，思想领域拔乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。 答案示例2： 不同：目录A多以革命史观来分析历史，目录B多以发展史观与全球史观来分析历史。例如：目录A中多加笔墨于“革命形势的成熟”与“革命的开始”等，目录B中对东西方世界比较与地区隔绝突破加以强调。 原因：目录A--1972年我国正处于社会主义建设时期，方向出现偏差，内部发生了“文化大革命”，提出了“以阶级斗争为纲”这样不符合实际的目标与口号，在教育领域全面注入革命斗争思想观点；外部有帝国主义“包围封锁敌视”，国际环境恶劣，与帝国主义仇恨深刻，采取“一边倒”至“两张拳”这样的外交战略，使得当时教材多以革命史观分析历史。目录B--2011年，改革开放已走过了30多年，我国积极应对全球化发展趋势，采取对外开放战略，并以经济建设为中心，大力发展生产，世界格局多极化趋势日益加强，所以教材多采用全球史观与发展史观来分析历史。 材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术x（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。?——摘自齐世荣总主编《世界史》 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或者多个要素之间的关系进行论证，也可以对公式进行修