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空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 为了突出句中某些重要词语，引起听众的注意，加深听众的印象，可以在这些词语的前面或后面稍加停顿，这便是强调性的停顿。 朗读最后一句时，如果在“爆发”和“灭亡”的前面作一停顿，就可以使听众充分感受到这里发出了“不爆发即灭亡”的呼告及对读者投入斗争的召唤。 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 0.0 * 教学目标： 引导学生宏观了解朗读指导的有关理论 引导学生在训练中加强体会和运用朗读技巧的意识 引导学生在课堂朗读训练中发现问题并掌握改正问题的方法 教学重点： 朗读理论中的朗读要求把握作品基调、吐字归音发声技巧、停顿重音朗读技巧 配合相应理论的典型训练材料 0.0 * 朗读概说（定义、作用、要求） 定义：书面语言→→（发音规范）有声语言 再创造活动（忌：念字式/念经/演戏/八股） 作用：培养口语能力的重要途径 三级层次要求：正确（基本） →流畅（口齿流利，语流顺畅；视音距） →