11噪声的危害与防治.doc

课题 11、噪声的危害与防治 主备人 课时 1 课型 ?新授课 使用人 教学 目标? 1、了解噪声的来源和危害。　　 2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。　 3、通过体验与观察，了解防治噪声的思路。 4、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。 教学重、难点? 重点　　知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。 难点　　环境保护的教育。 教具? 教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师学习参考用书、网上查找资料 学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料 板书 设计 11、噪声的危害和控制 一、噪声的来源 　　1、物理学角度： 　　2、环境保护角度： 二、噪声等级――分贝（dB） 三、噪声危害 四、控制噪声 　　1、在声源处减弱 　　2、在传播过程中减弱 3、在人耳处减弱 创设情境，兴趣导入：  师：在我们的生活中，会听到各种各样的声音，老师录制了几种声音，请大家仔细听一下，都有什么声音。 （课件出示各种噪音：汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，机器轰鸣声，孩群的尖叫声等）  生聆听声音。 师：你听了有什么感受？ 生发表自己的感受。  师：这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么音？ 生：（噪音）  师：的确，噪音非常令人讨厌，我听了刚才的噪音，心里也很烦躁，为了缓解我们大家这种烦躁的情绪，我们再来听一段声音。（播放课件：钢琴曲《致艾丽丝》）  师：你听了又是什么感受？ 生发表自己的感受。  师：知道这种和谐悦耳的声音叫什么音吗？ 生：（乐音） 师：（课件出示“声音的分类及声音的单位”：声音按照声强和频率的不同可分为乐音和噪音，乐音声音和谐，悦耳动听，给人以美的享受，噪音则会给人造成很大的危害。） 二、合作交流，获得新知：  师：关于噪音，你想研究什么问题？  生提出问题。（教师把学生提出的问题用电脑打在屏幕上。师生共同选择可以在上课时研究的问题，选出大致三个问题，即：  ⑴、哪里有噪音？  ⑵、噪音的危害？  ⑶、噪音的防治？ ）  师： 你们提出了这么多有价值的问题，你们已经迈出了科学研究的第一步。现在各个小组可以选择自己喜欢的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。研究的结果记录在“科学研究记录簿”上。为了帮助大家研究，老师给大家一点小建议请看大屏幕：  课件投影： 整理资料的方法  ⑴、将资料作简单分类，按照一定的顺序分列一、二、三……条，做到清晰、条理。  ⑵、用最简单的文字记录。  ⑶、重点的字句划一划、剪一剪、贴一贴。  师：现在同学们就可以利用自己课下搜集的资料和自己的生活经验进行研究。我们比一比、赛一赛，哪个小组能够研究出出色的成果，我们就将这个小组命名为科学家小组。 生分组进行整理资料，有的利用《百科全书》查阅资料，有的作记录，有的把资料上的有用的字句剪贴。  师：哪个小组愿意把自己的研究结果汇报给大家？请研究“哪里有噪音？问题的小组回答。  生小组回答，其他小组补充。  师生小结：生活和生产中的噪音可以归纳为：生活噪音、交通噪音、生产噪音、建筑噪音、大自然噪音几种。 三、联系生活，巩固应用： 师：通过同学们的研究，使我深深地感受到生活中处处有噪音，我们经常被噪音紧紧地包围着，不堪忍受。这些噪音会对我们造成哪些危害呢？请研究“噪音的危害”问题的小组回答。（师引导研究小组从两个方面回答： （一）、噪音对人体身心的危害。 （二）、有关噪音污染的触目惊心的事实。 ） 师：这么多触目惊心的事实真是令人震惊、发人深省 。没想到噪音的危害竟然有这么大！人类在制造文明的同时，也在制造着灾难，你们的研究给我们敲响了警钟！ 师：面对如此严重的噪音污染问题，我想人们肯定也会有很多的防治措施，请研究“噪音的防治”问题的小组汇报。 研究小组汇报研究结果。 （教师引导学生从“自身”和“人们是如何防治的”两个方面汇报。）  师：噪音污染的防治如此的刻不容缓，各国科学家和政府部门都在做着努力。我们来关注一下防治噪音污染新科技。（播放课件：防治噪音污染的新科技） 四、拓展延伸，总结展望： 师：通过我们全人类的共同努力，我想噪音问题肯定会得到控制和消除，当一个