3.2用频率估计概率-北师大版九年级数学上册教学案.docxVIP

北师大版数学九年级上册第三章第2节用频率估计概率教学案 【教学目标】 1．经历试验、统计等活动，感受随机现象的特点，进一步发展交流合作的意识和能力； 2．能用试验频率估计一些随机事件发生的概率，进一步体会概率的意义． 教学重点：理解用频率估计概率 【课堂教学】 一、知识回顾 （1）在n次重复试验中，不确定事件A发生了m次，则比值 称为事件A发生的的频率． （2）掷一枚图钉，钉尖朝上的频率具有 性． （3）在实验次数很大时事件发生的频率，都会在一个常数附近摆动，这个性质称为 ： ． （4）刻画事件A发生的可能性大小的数值，称为事件A的 ，记为P(A)． （5）一般的，大量重复的实验中，我们常用不确定事件A发生的频率来估计事件A发生的概率． （6）必然事件发生的概率为 ；不可能事件发生的概率为 ；不确定事件A发生的概率P(A)是 之间的一个常数． 二、【问题情景】 小明和小丽在玩抛图钉游戏：抛掷一枚图钉，落地后会出现两种情况：钉尖朝上 ， 钉尖朝下．你认为钉尖朝上和钉尖朝下的可能性一样大吗? 活动一：做一做:请同学们拿出准备好的图钉：两人一组做20次掷图钉游戏，并将数据记录在下表中 试验总次数 钉尖朝上次数 钉尖朝下次数 钉尖朝上频率（钉尖朝上次数/试验总次数） 钉尖朝下频率（钉尖朝下次数/试验总次数） 【频率定义】: 在n次重复试验中，不确定事件A发生了m次，则比值 EQ \F(m,n)称为事件A发生的频率． （2）小明共做了400次掷图钉游戏，并记录了游戏的结果绘制了下面的折线统计图，观察图像，钉尖朝上的频率的变化有什么规律? 结论:在试验次数很大时，钉尖朝上的频率都会在一个常数附近摆动，即钉尖朝上的频率具有稳定性． 问题1、某射击运动员在同一条件下进行射击，结果如下表： 射击总次数 n 10 20 50 100 200 500 1000 击中靶心次数 m 9 16 41 88 168 429 861 击中靶心频率 EQ \F(m,n) （1）完成上表； （2）根据上表画出该运动员击中靶心的频率的折线统计图； （3）观察画出的折线统计图，击中靶心的频率变化有什么规律？ 【概率的定义】： 我们把这个刻画事件A发生的可能性大小的数值，称为事件A的概率，记为P(A)．一般的，大量重复的实验中，我们常用不确定事件A发生的频率来估计事件A发生的概率． 例1 个口袋中有红球、白球共10个，这些球除颜色外都相同、将口袋中的球搅拌均匀，从中随机摸出一个球，记下它的颜色后再放回口袋中、不断重复这一过程，共摸了100次球，发现有69次摸到红球，请你估计这个口袋中红球和白球的数量． 例2 某课外学习小组做摸球试验：一只不透明的袋子中装有若干个红球和白球，这些球除颜色外都相同．将这个袋中的球搅匀后从中任意摸出1个球，记下颜色后放回、搅匀，不断重复这个过程，获得如下数据： 摸球的个数n 200 300 400 500 1000 1600 2000 摸到白球的个数m 116 192 232 298 590 968 1202 摸到白球的频率eq \f(m,n) 0.580 0.640 0.580 0.596 0.590 0.605 　 　 （1）填写表中的空格； （2）当摸球次数很大时，摸到白球的概率的估计值是　 　； （3）若袋中有红球2个，请估计袋中白球的个数． 【跟踪练习】 1. 小明和同学做“抛掷质地均匀的硬币试验”获得的数据如表： 抛掷次数 100 200 300 400 500 正面朝上的频数 53 98 156 202 244 若抛掷硬币的次数为1000，则“正面朝上”的频数最接近（　　） A．20 B．300 C．500 D．800 12.经过某十字路口的汽车，可能直行，也可能向左转或向右转，如果这三种可能性大小相同，则两辆汽车经过这个十字路口时，一辆向右转，一辆向左转的概率是（　　） A．23 B．29 C．13 3.在一个布袋中装有红、白两种颜色的小球，它们除颜色外没有任何其他区别．其中红球若干，白球5个，袋中的球已搅匀．若从袋中随机取出1个球，取出红球的可能性大，则红球的个数是（　　） A．4个 B．5个 C．不足4个 D．6个或6个以上 4.箱子内装有53颗白球及2颗红球，小芬打算从箱子内抽球，以毎次抽出一球后将球再放回的方式抽53次球．若箱子内每颗球被抽到的机会相等，且前52次中抽到白球51次及红球1次，则第53次抽球时，小芬抽到红球的机率为何？　　 A． B． C． D． 5.一个猜想是否正确，科学家们要经过反复的实验论证．下表是几位科学家“掷硬币”的实验数据： 实验者 德摩根 蒲丰 费勒