(完整word版)小学高年级主题阅读五描写方法.docxVIP

阅读主题五： 阅读目标：认识描写手法 一、 描写手法 描写，就是用生 形象的 言，把人物、事件、景物存在与 化的具体状 作精 的描 、摹写， 者以身 其境的感 描写方法包括人物描写和 境描写。 （一）人物描写： 1.外貌描写（肖像描写）， 容貌、姿 、服 的描写称之 外貌描写或肖像描写。 2.行 描写（ 作描写），是通 人物个性化的行 、 作的描写，来揭示人物性格的一 种描写方法。 3. 言描写，是通 个性化的人物 言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通 剖析人物的心里活 （如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 （二） 境描写： 1.自然 境描写，是 人物活 的地点、季 、气候、 ，以及 景的描写。它有烘托人物心情、推 故事情 展、点明和突出中心的作用 2.社会 境描写，一般指 社会背景、 代气氛、地域 貌的描写。 文中的 境描写，有什么作用？方法： ①从 境本身的特点（怎 的 光，什么 、季 ，渲染 造了怎 的氛 ） ② 境描写与人物的关系（ 托人物什么心理，交代人物什么身份，表 人物什么性格） ③ 境描写 情 的作用（推 着故事情 的 展， 下文埋伏笔，作 。） 例：他 自 着学生和工人，扛着 杆，背着 ，在峭壁上定点、 。塞外常常狂 怒号， 黄沙 天，一不小心 有 入深谷的危 。 不管条件怎 劣， 詹天佑始 持在野 外工作。白天，他攀山越岭，勘 路；晚上，他就在油灯下 ， 算。 境描写写出了自然条件的 劣， 托了詹天佑不怕困 的精神。 二、文章欣 ： 灵灵喘着气， 心有余悸地把那只盛有蚕宝宝的塑料袋扔到地上。 “我不想再看 它 。 ” 她 身， 快地跑 校 。 金 独自站在 下， 用眼角瞄着那只塑料袋。 袋里的小蚕 然不知 生了何事， 依旧在 努力地爬来爬去， 着整只口袋都在微微掀 。 金 心跳如鼓， 两手出汗。 回去 ？ 不 ？ 可是 人扔掉的 西呀！乞丐才会 人不要的 西，同学知道了一定会笑 她。可是就 么走了 ？ 些蚕宝宝躺在路 被行人 死？被 死？或者像那只可怜的小 一 ，被 皮的小孩子 一把捏死？ 金 站在初夏的阳光下， 已 晒得微微 ，鼻尖沁出一 汗珠。 她 于 快地向四周 一眼， 得并没有人注意她的 向， 就猛地弯下腰， 把那只塑料 袋一把抓在手里。 天哪，但愿不要有人看 ，千万不要有人看 ！ —— 摘自黄蓓佳的《我要做好孩子》 三、 ：指出下列句子所运用的描写方法。 （1）他居然 父 ：“我不去放 了，我要上岸回家??”（ ） （2）日子一天一天地 去了，父子 也一天一天地感 到，他 最大的 人，也正在一步 一步地向他 逼近：它就是孤独。（ ） （3）只有晨 吹 荒漠的草地 ,撕掠着青草 , 出 的声响 .（ ） （4）万 芦 ，且又是在夏季青森森一片 ，空气里 是清香。（ ） （5 ）他倚在警 的肩 ,仰起了 ,眼里浮上了异常的 的神情（ ） （6 ）背 十字 包的人 步跑来 ,弯腰扶起他 ,关切地 道： “你怎么啦 ?”( ) （7 ）只有晨 吹 荒漠的草地 ,撕掠着青草 , 出 的声响 .（ ） 四、 达 幸福的回 我真幸运， 7 就 到了全国人民敬 的 小平 ， 与他老人家合影留念。那 大照片，一直挂在我家客 里。每当我看到那 照片，我就会想到那激 人心的一幕。 星期天早上，我和 去展 参 。一路上，我 呀跳呀，挺高 的。突然，我 前面有很多人 聚 来， 而且似乎都很 。 跑上去一打听， 原来 小平 来 了，“ 我要看 ，我要看 ！” 上背起我，加快步伐赶上去。 我爬在 背上， 伸 脖子往人群里瞧， 使出吃奶的 也没看到 。 我忍不住大声 嚷起来： “ ， ，您在哪儿？我要看看您！”在 的人听了都笑起来， 出一条 。我从 背上跳下来， 人群中。 “小朋友， 来！我在 儿。 ”听到 个 切的声音， 我更加使 往里 。只 前面站着一位老人。个儿不高， 的肩膀，花白的 ， 光 面，正笑眯眯地看着我。他不就是 ？ 走 来，握着我的手， 切地 ： “小 朋友，叫什么名字？”“我叫 千里。”“哦！千里 儿日行千里，你跑得真快呀！”“是 呀！要不怎能 到您呢？”我 皮地做了一个鬼 。 “你 小嘴真甜呀！” 着，一把将我 抱起， 地 了一下我的 。 “千里 儿在哪儿 ？”“在育才小学 。” “可要听 老 的 ，不能 皮。好好 ， 里多装点知 ，那才是真正的千里 ！”我听了， 得直点 。 “千里 ，和 照 相好不好？”我太高 了！ 忙 身