清平乐村居优选优质教案.doc

清平乐 村居 一、导入新课，理解课题。 1．师：同学们，我们中华民族历来被称为“诗词国度”。老师知道你们已经积 累了不少脍炙人口的好诗，谁愿意给大家来背诵自己最喜欢的一首诗。 2．师：同学们积累得真多，背诵得趣味盎然；唐诗、宋词是我国古典文化的瑰 宝。今天，老师要和大家一起来学习南宋词人辛弃疾写的一首词。 （板书：词）。3、齐读课题，正音“乐” 师：读了课题，你发现了什么？“清平乐”是词牌，后面的“村居”才是词的题目。 师：你懂得真多！能告诉老师你是怎么知道的 （曾经学过卜算子 咏梅）（可能有同学还知道“醉花阴”“浣溪沙”“虞美人”也是词牌） 师：词牌与词题中间要空一格 读时也要有停顿。（再读课题） 师：题目村居你是怎么理解的 ( 乡村生活，居住在农村院落，农村的家庭，农村的居民，农村的住处，乡村人家 ) 师：那这首词向我们描绘了怎样的乡村生活呢，我们来听听二、初读课文，读正确、读流利： 1 播放录音朗读欣赏 . 师：你们发现了吗？这首词和我们以前学的诗在形式上有什么不同？诗只有一段，而词有上下两段呢 ! 教师导：上下片，上下阕 我发现诗中每句话的字数都是相同的， 要么五字， 要么七字；而这首词的每句话 字数不同，有多有少。 教师导：所以词也称作“长短句”。 师：词虽然不像古诗那样整齐划一； 但读来却另有一番丰富多变、 节奏明快之感呢。想自己试一试吗 ? 那就打开书本，大声自由地朗读，注意把字音读准，读流利，可以多读几遍。 师：现在谁愿意自告奋勇，大声地读一读上阕。其他同学认真听，听听他能否把字都读正确。 正音：相媚好 翁媪（齐读）师：谁还愿意来读读？ 4、师：上阙我们读正确了，那谁来读读下阕呢 正音：剥 多音字 莲蓬（后鼻音） 师：短短的几分钟，同学们就读得字正腔圆，真了不起。就让我们一起把这首词正确地读一遍。（齐读） 三、再读词句，理解感悟。 师：．一首优秀的词，不仅读起来琅琅上口，悦耳动听，而且词的内容也引人入胜。让我们跟随作者走进词中，边读边想，可以借助课文中的插图理解，感受词人所描绘的景色。不懂的地方作好记号。 2、师：同学们自学得很认真，你可以把你读懂的和同桌交流交流。交流的时候要注意倾听。 师：大家交流得很热烈，那就把你的收获和大家一起来分享吧。谁先来说？（一）、交流下阙 ①大儿锄豆溪东理解：锄豆。联系“锄禾” ②中儿正织鸡笼 理解：织③最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 无赖：这个词最有意思。平时说的“无赖”是什么意思？它和我们平时说的意思相同吗？究竟是什么？调皮可爱。 师：除了“无赖”这个词，还可以从那个词刊出小儿的调皮、可爱。“喜”字上体会到。 4、师：谁来读读这两行，读出小儿的调皮、可爱。 师：你的朗读仿佛让我们看到了小儿在溪边剥吃莲蓬的样子， 你看到他是怎么吃的吗？ 我仿佛看到小溪边，一个顽皮的小孩正趴在地上，专心致志地剥莲蓬呢。 调皮可爱的小儿子正趴在池塘边，剥开莲蓬吃莲子，不时啧啧地咂着小嘴。 他翘起两条小腿，摇头晃脑的，边剥边随手把壳往上一扔。 师：这几个同学通过他们的想象给我们描绘了一幅生动、 充满情趣的画面， 这是学习词的好方法。（ 板书：想象 悟境） 5、师：让我们充分发挥想象，好好地把下阙读一读（齐读） （二）交流下阙 师：你还读懂了什么？ ①茅檐低小，溪上青青草。 茅檐：茅草屋。 低小：低矮，狭小（结合插图）师：这些熟悉的景象充满生机盎然，谁来读读？ （指读）师：让我们闭上眼睛边听边想象，你的眼前会出现什么画面呢。 我仿佛看到清清的小溪流向远方，河塘里面荷花竞相开放。 （你很会想象，学词就应该这样来学） 我仿佛看到岸上长满了碧绿的青草，还闻到了泥土的芬芳。 （青青的草地，淡淡的芳香真是一幅秀丽的图画） 一条小溪在青翠的小草 蜿蜒而 ， 溪水淙淙流着，好象唱歌 出溪 的小草听。 ②醉里吴音相媚好，白 家翁 。 吴音：吴地的方言。吴 。 翁 ：从 中看出， “翁”就是指年老的男子。 ：指的是年老的 女，从 “白 ” 个 明是老人。翁 就是一 老年夫 。 ：那从 上看出 老两口在干什么呢 老两口非常 ， 靠着 ，在 悄悄 呢 ! 老两口面色 ，老婆婆 有些害羞呢，他 地 靠着 ，在 悄悄 呢 ! ：走近了，听听他 在 些什么呢？ 老公公 ：“老太婆啊，今天我喝多了！高 啊，你看豆子眼 一天天大起来，到秋天我 就要准 大袋子 ！” 老婆婆 ：“老 子，我也开心，我 就喝个痛快??你看我 的孩子多懂事啊，他 在辛勤地忙着 活，我 可以安享晚年了。我 的小儿子真是 人喜 。” ： 得真好，把老两口的神 表情活灵活 地表达出来， 人美好的感受。 就是‘相媚好’的意思 ：你 懂了什么？ 醉：喝了点米酒，老两口有一点微醉。 追 ：只是喝了点酒而醉 ？ 什么而醉？ ( 板 ：醉