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深度学习的单元教学 2019年全国卷1·15分(全文191字) 7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.第一段中,洪灾中的民闫疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景 等谈资 仅是讽刺,更表达了忧愤 B.鲁 细节传神,文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”,与写祥林嫂“眼珠间 样,都是以外在细节刻画人物内在特征。 禹提出的 的治水方法,众大员软硬兼施,口口声声“老大人”,是以所谓 给施压,实质上还是反对禹的交 D.文中有意使用“水利 装表演”“摩登”等现代词语,以游戏笔墨颠覆了“大 禹治水的严肃性与真实性,从而传达出历史的虛无感。 8.鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人 有为民请命的人,有合身求法的人,“…这就是中国的脊。”请谈 谈本文是如何具休塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分 9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与 “新编”的角度筒析本文的基本特征。(6分) 2015年全国卷1·25分(全文1489字 (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)A马 兰枕刚从市场接菜回来,三孬就急忙告诉麻婶生瘸住院的事,还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱,说明三孬好嚼舌,是 弄是非的人 B马兰花的文夫因为六百元钱就耿耿于怀,收到一千元的汇款单后又主动为妻于做饭,这些细节惟妙惟肖地写出了这个人 物的事故圆滑、反复无常 C小说以麻婶女儿来信作为结局,在意料之外,又在情理之中,不仅呼应了放事留下的忌念,还巧妙地成了情节的 逆转,颇具艺术匠心 D小说注重于细微处写人,从上海来信中可以看出,麻焯的女儿是一个通倩达理的人,又是一个精明的人,她内心深处 很不愿意欠别人的情 E发生在马兰花与麻婶两家之间的放事温馨动人,其中也翦含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思,这是 小说的深刻之处 (2)小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处,请简要分析。(6分) (3)小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。(6分 (4)小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内 容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。(8分) 全国卷文学读试题 2015全国高考语文(I卷)·文学阅读题 209全国高考语文(I卷)·文学阅读题 提 认识部编本语文教材的功能 了解2017年版课标对教材编写的规定 理解部编本高中语文教材的主要特点 部编本高中语文教材使用建议 、认识部编本语文教材的功能 过去对教材功能的认识 现在对部编本教材功能的认识 过去对教材功能的认识 教师 教材 学生 现在对教材功能的认识 教师 接作用 教材 环境 学生 工、了解课标对教材编写的规定 语文教材编写建议(10条) “古诗文背诵推荐篇目”“关于课内外读 物的建议”等对教材编写的要求 2017年版课程标准49-50页:(三)教材编写建议 1教材编写要以马克思主义为指导,坚持立德树人, 体现社会主义核心价值观,面向现代化、面向世界 面向未来;要贯彻国家课程改革的精神,落实普通高 中语文课程标准要求。 2.教材编写要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、 革命文化和社会主义先进文化,自觉维护国家统一和 民族团结,体现对文化多样性的理解和尊重,有助于 学生增强民族自尊心、爱国感情和文化自信,形成正 确的世界观、人生观和价值观。