正确发挥主观能动性旧人教版.docx

* GV1 * G V 1 「 #「二jgi^y 主讲：叶雪波 ?.<*?■ fi' L L-Z ■ W>i U 厂 I 八今 ?MU °w .8 Br F ?正确地发挥主观 XJ ■ ”亠， ■* * MCJI 朗— Rw J1 NB ■ ■ ? tf. M. 血 Q恢 ?/ 爱拼才会赢 一时失志不免怨叹 一时落魄不免胆寒 那通失去希望 每日醉茫茫 无魂有体亲像稻草人 有时起有时落 好运歹运 总吗要照起工来行 三分天注定 七分靠打拼 人生可比是海上的波浪 爱拼才会赢 爱拼才会赢 有时起有时落 好运歹运 总吗要照起工来行 三分天注定 七分靠打拼 爱拼才会赢 有时起有时落 好运歹运 总吗要照起工来行 三分天注定 七分靠打拼 爱拼才会赢 一时失志不免怨叹 一时落魄不免胆寒 那通失去希望 每日醉茫茫 无魂有体亲像稻草人 人生可比是海上的波浪 * 为疔么要充分发挥主观能动性？ 军 XJ3  主观育2动4生的三 个表现为什么 必须充分发挥主观負W 动性第一认识世界 主观育2动4生的三 个表现 为什么 必须充分发挥主观負W 动性 第一认识世界 J 的能力和活动 A 充分发挥主观能动性，才能揭示 事物的本质和规律，以正确地指 导人们的行动觀 第二 改造世界_a 的能力和活动 充分发挥主观能动性，才能去 利用规律、利用和创造条件， 达到改造世界的目的尊 第三精神状态-A 第三精神状态-A 败，需要坚强的意志觀 “A客观规律与主观能动性的辩证关系 第一：发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为 前提和基础。 第二：尊重客观规律，按客观规律办事，也离不 开主观能动性的发挥- 第三：在客观规律与主观能动性的关系问题上, 反对两种错误观点:否定客观规律，片面夸大人的 主观能动性的主观唯心主义。只强调尊重客观 规律，否定人的主观能动性，认为人在客观规律 面前无能为力的形而上学观点」 三个皮匠结伴而行,途中遇雨便走进一座和尚庙?恰 巧小庙里有三个和尚，他们看到这三律匠，就气打一处, 质问:“凭什么三木臭皮匠胜过一个诸巔，而我们是三 个和尚没水喝？ ”争执之下，告到了上帝那里. 上帝一言不发地把他们分别锁进两间神奇的房子， 那里出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴■每 人只发一双长长的筷子. 过了几天，在第一间房间里，用餐的时间到了，只 见三丫瘦骨如柴的和尚鱼贯地入座。每个人手上拿着一 赵坟十 ，最后 每个人 到了另一间房间，同样的情景，同样的满桌佳肴， 愉快。 人们的主观能动性的发挥受到客观条件的制约，但客观条 件虽然制约人的主观能动性，却又给人发挥主观能动性提供了 广阔的余地.皮匠们“审时度势” “运用之妙,存乎一心”，虽 然筷子长，不好往自己嘴里喂，就往同伴嘴里喂,相互都吃得饱 饱的.他们善于分析条件,利用有利条件?限制和排除了不利条 件,达到了活动的最佳效果.而和尚没有分析和利用条件.而最 终导致了忍饥挨饿的结局. B客观条件与主观能动性的辨证关系 臨漏豔观能动性’必须以尊重和利用客观条件1= 臨漏豔观能动性’必须以尊重和利用客观条件 1= 第二：尊重和利用客观条件，离不开主观能动性的发挥 第三：反对两种错误观点 不顾客观条件，片面夸大主观能动性的主观唯心 主义；认为客观条件会妨碍主观能动性，人在客观条 件面前无能为力，从而放弃主观能动性的形而上学。 文 主观因素制约主观能动性的发挥 1?主观因素有： 业已形成的观念、能力、方法、身心健康的程度、 价值观、人生观、世界观等。 利益岀发点是一个重要的问题。 2、为此，要坚持正确的价值取向：使我们主观能动性的 发挥有益于人类，有益于国家，有益于集体；起码不应当 损害集体、国家、人类的利益。 "亦丽确地发挥主观能动性? A按客观规律办事客观规律客观因素丿客观条件?从客观实际条件出发主观因素积累正确的主观因素 A按客观规律办事 客观规律 客观因素丿 客观条件 ?从客观实际条件出发 主观因素 积累正确的主观因素 1、“已经高二了，该懂事了。”陈小明同学学习劲头十足, 早晨5： 30就起床晨读，中午也不午休，晚上三节夜自习后 喝点咖啡，看看挂在墙上的“悬梁刺股，卧薪尝胆”，还能 熬到11： 30睡觉，可是考试成绩并不理想，十分迷茫。 不按客观规律办事，不从客观条件出发，盲目发挥 主观能动性是错误的。 浙江苍南县的炼矶业始于明朝洪武年 间至今已有600多年的历史?近几年来，当 地炼矶的规模不断扩大，然而炼矶始终 沿用原始的落后工艺?造成污染严重?浓 烟滚滚，白浆横流，废渣成山，使山青水秀 的福鼎市前歧镇千亩良田废弃，万亩海 域无鱼?夏季洪水季节还时时受到洪灾 的威胁?全镇11个行政村一万多人长期 饱受矶矿“三废”污染之苦. 思城疑捋商?＜那皋叭會 断说 随堂练习 随堂练习 1、《擅苗助长》的寓言坎