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中考数学找规律题型扩展及解析
“有比较才有鉴别”。通过比较, 可以发现事物的相同点和不同点, 更容易找到
事物的变化规律。 找规律的题目, 通常按照一定的顺序给出一系列量, 要求我们
根据这些已知的量找出一般规律。 揭示的规律, 常常包含着事物的序列号。 所以,
把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。
初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,本文就此类题的解题方法进
行探索:
一、基本方法 —— 看增幅
(一)如增幅相等(实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如
增幅相等,则第 n 个数可以表示为: a1+(n-1)b ,其中 a 为数列的第一位数, b
为增幅, (n-1)b 为第一位数到第 n 位的总增幅。然后再简化代数式 a+(n-1)b 。
例: 4 、10、16、22 、28…… ,求第 n 位数。
分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加 6 ,增幅都是 6 ,所以,第 n 位数
是: 4+(n-1) 6 =6n -2
(二)如增幅不相等,但是增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即
增幅为等差数列) 。如增幅分别为 3、5、7 、9 ,说明增幅以同等幅度增加。此种
数列第 n 位的数也有一种通用求法。
基本思路是: 1、求出数列的第 n-1 位到第 n 位的增幅;
2 、求出第 1 位到第第 n 位的总增幅;
3 、数列的第 1 位数加上总增幅即是第 n 位数。
此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用
分析观察的方法求出,方法就简单的多了。
(三)增幅不相等,但是增幅同比增加,即增幅为等比数列,如: 2 、3 、5 、
9,17 增幅为 1、2、4 、8.
(四)增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加(即增幅的增幅也不相等) 。
此类题大概没有通用解法, 只用分析观察的方法, 但是,此类题包括第二类的题,
如用分析观察法,也有一些技巧。
二、基本技巧
(一)标出序列号:找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要
求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律,通常包序列号。所以,把
变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。
例如,观察下列各式数: 0 ,3,8 ,15,24 , …… 。试按此规律写出的第
2 2
100 个数是 100 1 ,第 n 个数是 n 1 。
解答这一题,可以先找一般规律,然后使用这个规律,计算出第 100 个数。我
们把有关的量放在一起加以比较:
给出的数: 0,3,8,15,24 ,…… 。
序列号: 1,2,3, 4 , 5 ,…… 。
容易发现,已知数的每一项,都等于它的序列号的平方减 1。因此,第 n 项
是 2 2
n -1 ,第 100 项是 100 — 1
(二)公因式法:每位数分成最小公因式相乘,然后再找规律,看是不是与
n,或 2n 、3n 有关。
例如: 1,9 ,25 ,49 ,(81 ),(121 ),的第 n 项为( (2n 1) 2 ),
1,2 ,3 ,4 ,5 .。。。。。。,从中可以看出 n=2 时,正好是 2 ×2-1 的平方 ,n=3 时,
正好是 2 ×3-1 的平方,以此类推。
(三)看例题:
A : 2 、9 、28 、65 增幅是 7、19、37 ,增幅的增幅是 12、18
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