频率分布直方图专题.docVIP

第十章 概率与统计 基本模块 下册 PAGE 6 PAGE 5 10.3.2 【教学目标】 1．掌握列频率分布表、画频率分布直方图的步骤，会用样本频率分布直方图估计总体分布． 2．培养学生利用数学方法分析数据、解决实际问题的能力． 3．通过画频率分布直方图的过程，培养学生耐心细致，严谨认真的科学态度. 【教学重点】 绘制频率直方图. 【教学难点】 列出频率分布表． 【教学方法】 本节主要采用例题教学法．通过一个具体的题目，讲解极差、频率等概念，教师带领学生一步步列出例题的频率分布表，画出频率分布直方图．随着教师的讲解，学生分步练习，真正掌握画频率分布直方图的各个步骤. 【教学过程】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 导 入 从一个总体得到一个包含大量数据的样本时 (如教材P180中100件钢管的尺寸)，我们很难从一个个数字中直接看出样本所包含的信息．如果把这些数据形成频数分布或频率分布(如下表)，这样就可以比较清楚地看出样本数据的特征． 频率分布表 分组 个数累计 频数 频率 25.235～25.265 1 1 0.01 25.265～25.295 2 2 0.02 25.295～25.325 5 5 0.05 25.325～25.355 12 12 0.12 25.355～25.385 18 18 0.18 25.385～25.415 25 25 0.25 25.415～25.445 16 16 0.16 25.445～25.475 13 13 0.13 25.475～25.505 4 4 0.04 25.505～25.535 2 2 0.02 25.535～25.565 2 2 0.02 合计 100 100 1.00 师：对比样本数据的两种表现形式，我们发现由频率分布表可以比较清楚的看出样本数据的特征．那如何做出频率分布表？ 对比没经过整理的样本数据和数据的频率分布表，发现统计的重要性，引发学生学习兴趣． 新 课 新 课 例 某钢铁加工厂生产内径为25.40 mm的钢管，为了检验产品的质量，从一批产品中任取100件检验，测得它们的实际尺寸如下： 见教材P181． 我们来列出这组样本数据的频率分布表、绘制频率分布直方图．步骤如下： （1）计算极差． 极差又叫做全距，是一组数据的最大值和最小值的差． 找出这组数据最大值的算法如下： S1 S1 把这100个数据命名为A1，A2， A3，…，A100，并设最大值为变量x； S2 让x的值等于A1； S3 把Ai(i=2, …,100)逐个与x比较，如果Ai＞x，则让x的值等于Ai． 运用上面的算法得出这组样本数据的最大值25.56，用类似的算法可以得出最小值是25.24，它们的差为 25.56－25.24＝0.32， 所以极差等于0.32. （2）决定组距与组数． 样本数据有100个，可以把样本分为8～12组．由上面算得极差为0.32，取组距为0.03，因为 EQ \F(极差,组距)＝ EQ \F(0.32,0.03)＝10 EQ \F(2,3)， 于是将样本数据分成11组． （3）决定分点． 将第一组的起点定为25.235，组距为0.03，这样所分的11个组是： 第1组：25.235～25.265 第2组：25.265～25.295 第3组：25.295～25.325 第4组：25.325～25.355 第5组：25.355～25.385 第6组：25.385～25.415 第7组：25.415～25.445 第8组：25.445～25.475 第9组：25.475～25.505 第10组：25.505～25.535 第11组：25.535～25.565 （4）列频率分布表． 对落在各小组内数据的个数进行累计，这个累计数叫做各个小组的频数，各小组的频数除以样本容量，得各小组的频率． 求各小组频数的算法如下： S1 设 S1 设Bj为落在第j个小组内的数据个数，且Bj的值等于0（j＝１，2，…，11）； S2 逐一判断Ai（i＝１，2，…，100）落入哪一个小组，如果落入第j个小组，则让Bj的值增加1． 频率分布表 分组 个数累计 频数 频率 25.235～25.265 1