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导入:
师:同学们每天, 我们都要上学读书等等, 但是每天我们还必需要跟一些事情打交道,每天起床的第一件事干什么呢?穿衣服洗刷完毕后吃饭,上学。穿衣、吃饭、走路这些我们每天必打交道的事情中有没有我们的数学问题?咱们一起走进我们的课堂
请看这里。(短裙 长裙 长衣 裤子 短衣)
教师无序地出示两件上衣和 三条裤子。上衣分短衣和长衣, 裤子分短裤、 中
裤和长裤。
:如果 把一件上衣和一条裤子作为一种搭配法。 可能有几种穿法?
生甲: 3 种;不同的意 可以 你 呢?
生乙 :6 种;
生丙: 8 种 ;
??
吴老 : 是大家的猜 ,今天很重要的事情是:把自己思考的搭配方法 在我 的
白纸上。自己动手 写一写或画一画,看看到底可以搭配成几种。
师: 把一件上衣和一条裤子作为一种搭配法 , 你认为搭配的方法有几种 ? 请
把你的想法表示在白纸上。
( 学生独立探索 , 教师巡视 )
学生汇报时分别出现了 2 种 、 3 种、 4 种 、 5 种和 6 种 , 教师请用文字
表达不同答案的代表上台。
师 ( 投 影显示 ) : 请同学们读一读这一张 6 种的表示情况。
生 : 短衣和短裤,短衣和中裤,短衣和长裤,长衣和短裤,长衣和中裤,长衣
和长裤。
师 : 请同学们再读一次。 ( 学生再读 )
师 : 通过读, 小朋友们发现了什么 ?
生 : 是有规律的。
生 : 是有序的。
师 : 这个规律是什么呢 ?
生 : 先短衣 ( 分别 ) 与裤子搭配 , 再长衣 ( 分别 ) 与裤子搭配 。
师 ( 出示答案为 4 种的情况 ) : 请同学们读一读这一张的搭配情况。
生 : 短衣和短裤,短裤和长衣,长衣和短裤,中裤和短衣 。
师 : 你为什么没有找全呢 7
生 : 写乱 了。
师 : 请同学们思考, 怎样表示容易找全 ? ( 回答略
师 : 老师发现 , 有—位同学是用连线的方法表达的,
请 这位同学介绍介绍。 ( 学生说 , 教师在黑板上连 线 )
师 : 谁来数一数 ?
1
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生 : 从短衣出发有
3 条线 , 从长衣出发也有 3
条
线 , 共 6 种。 (
教师板书 : 3 + 3 )
师: 大家与老师一起来数一数。
师生 : 唰 ( 配合动作 : 伸出 3 个指头, 从上往下 ) ,1 个 3
;唰,2 个 3 。
师 : 如果再增加一件上衣,又有几种搭配方法
?
生 : 唰,再增加 1 个 3,共有 3 个 3,9 种。
师 : 如果有 9 件上衣, 3 条裤子有几种搭配法 ?
生 : 共有 9 个 3, 27 种。
师:现在老师把两件上衣换成饮料,
如牛奶和豆浆, 3 条裤子换成 3 种点心 ,
如蛋糕、包子、面包
, 一种饮料与一种点心搭配有几种搭配法
?
师生 : 唰, 1 个 3
;唰, 2 个 3 ,共有 6 种。
师 : 刚才,我们是从上衣出发,
通过连线找出了所有的搭配方法。
还可以怎
样连呢 ?
生 ( 指着黑板 ) :还可以从裤子出发,唰
, 1
个 2
;唰, 2 个 2;唰, 3 个 2 ,
共有 6 种 。
师生 :唰, 1 个 2,唰, 2 个 2;唰, 3
个 2
。
师 :请比较连线法与文字法的优势。
生 :连线法比较直观,能很快看出有几个几
。
师 :是啊 ! 连线法是我们 解决问题很好的“招”
。
师 : 前面我们汇报的是用文字书写和用连线方法找出所有搭配,
还有其他方法
吗 ?
生 :我 用△表示上衣,口表示裤子。 ( 学生具体表示略 )
师: 用符号表示,是学习数学的好方法。
师: 胡同学,你到学校要经过什么地方 ?
生: 要经过的地方很多。
师 :假如胡同学家到学校要经过少年宫, 从家到少年宫有两条路可走, 少年宫到学校有三条路可走 。
可是,这些路不知道名称,怎么办呢 ?
生 : 用符号表示 。
师 : 就依你们 。 现在我们用符号 A 和 B 分别表示胡同学家到少年宫的线路和少年宫到学校的线路。 由于胡同学 家到少年 宫有两条线路 , 故我们把它编 为 A1 A2 ,那 么从少年宫到学校的线路可以编为 — —
生 : B 1 、 B 2 、 B 3 o
师 : 请同学们用符号表示出胡同学家到学校可走的所有线路 。
( 师生讨论得出: A1B1、A1B2、A1B3,A2B1 A2B2、 A2B3, 一共有 6 条路可走 )
师 : 符号表示法与文字表示法比,你们觉得怎样 ?
生 : 符号表示法简洁 。
2
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