3.2 乘法运算定律.ppt

两个数的和与一个数相乘，可以先把他们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。 小归纳 24 × 205 =24×（200+5） =4900 7. 5100 7035 26500 1100 8. 4×5=20元 5×5=25角 总共22元5角 9. 10， 20， 10 解析：先算出总共放大鸡蛋的个数，再算出放小鸡蛋的个数，相加就是总鸡蛋的个数。 解： 2×12+3×12 =24+36 =60（个） 方法一 解析：先算出总共放大鸡蛋的个数，再算出放小鸡蛋的个数，相加就是总鸡蛋的个数。 解： 2×12+3×12 =24+36 =60（个） 方法一 1.判断题 （1）交换两个因数的位置，积不变。 （ ） （2）45×28=28×54 （ ） （3） 乘法交换律用字母表示：（a×b）×c＝a×（b×c） （ ） （4）7×25×4=7×（25×4）运用了乘法结合律。 （ ） （5）2×26×5= 2 × （ 5 × 26 ）只运用了乘法结合律。 （ ） √ × √ × × 2×12+3×12=60 （2+3）×12=60 观察一下，发现了什么？ 2×12+3×12= （2+3）×12 a×b×c=a×(b×c) 先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫做乘法结合律。 解析：先算每个盘子里放鸡蛋的个数，再乘以盘子个数，就是总鸡蛋的个数。 解：（2+3）×12 =5 ×12 =60（个） 方法二 导入新课 两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。 字母公式：a+b=b+a 温故知新 例如：45+67=67+45 24 × 205 =24×（200+5） =4900 7. 5100 7035 26500 1100 8. 4×5=20元 5×5=25角 总共22元5角 9. 10， 20， 10 解析：先算出总共放大鸡蛋的个数，再算出放小鸡蛋的个数，相加就是总鸡蛋的个数。 解： 2×12+3×12 =24+36 =60（个） 方法一 解析：先算出总共放大鸡蛋的个数，再算出放小鸡蛋的个数，相加就是总鸡蛋的个数。 解： 2×12+3×12 =24+36 =60（个） 方法一 1.判断题 （1）交换两个因数的位置，积不变。 （ ） （2）45×28=28×54 （ ） （3） 乘法交换律用字母表示：（a×b）×c＝a×（b×c） （ ） （4）7×25×4=7×（25×4）运用了乘法结合律。 （ ） （5）2×26×5= 2 × （ 5 × 26 ）只运用了乘法结合律。 （ ） √ × √ × × 2×12+3×12=60 （2+3）×12=60 观察一下，发现了什么？ 2×12+3×12= （2+3）×12 a×b×c=a×(b×c) 先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫做乘法结合律。 解析：先算每个盘子里放鸡蛋的个数，再乘以盘子个数，就是总鸡蛋的个数。 解：（2+3）×12 =5 ×12 =60（个） 方法二 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。 字母公式：(a＋b) ＋c＝a＋(b＋c) 例如：128+35+72 =128+72+35 =（128+72）+35 =200+35 =235 加法交换律 加法结合律 加法 除法 减法 乘法 四则运算 逆运算 14×3=　　　 50×30=　　　　 2×50= 15×4=　　 12×7= 22×4= 30×12=　　 60×40=　　　　4×25=　　　 42 1500 100 60 84 88 360 2400 100 教学目标 　 1．引导学生探索和理解乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。 2．培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3．使学