8.3两条直线的关系(2).pdfVIP

【课题】8．3 两条直线的位置关系（二） 【教学目标】 知识目标： （1）掌握两条直线平行的条件； （2）能应用点到直线的距离公式解题． 能力目标： 培养学生的数学思维及分析问题和解决问题的能力． 【教学重点】 两条直线的位置关系，点到直线的距离公式． 【教学难点】 两条直线的位置关系的判断及应用． 【教学设计】 与倾角的定义相类似，本教材将两条直线夹角的定义建立在任意角定义的基础上．两条 直线相交所形成的最小正角叫做这两条直线的夹角．同时规定，两条直线平行或重合时两条 直线的夹角为零角，这样两条直线的夹角的范围是0,90 ． 教材采用“数形结合”、“看图说话”的方法，导入两条直线垂直的条件，过程简单易懂．两 条直线垂直的实质就是这两条直线的夹角为 ．运用垂直条件时，要注意斜率不存在的情 90 况． 例4是巩固性题目．属于基础性题．首先将直线的方程化为斜截式方程，再根据斜率判 断两条直线垂直是本套教材判断两条直线垂直的主要方法． 例5是利用垂直条件求直线的方程的题目，属于基础性题．首先利用垂直条件求出直线 的斜率，然后写出直线的点斜式方程，最后将方程化为一般式方程．这一系列解题程序，蕴 含着“解析法”的思想方法． 需要强调，点到直线的距离公式中的直线方程必须是一般式方程． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 教师 学生 教学 时 过 程 行为 行为 意图 间 *揭示课题 介绍 了解 0 8．3 两条直线的位置关系（二） *创设情境 兴趣导入 【问题】 平面内两条既不重合又不平行的直线肯定相交．如何求交 点的坐标呢？ 质疑 思考 启发 学 生 思考 引导 分析 图8－12 5 *动脑思考 探索新知 P 如图8－12所示，两条相交直线的交点 ，既在 上，又l 0 1 l P (x ,y ) 讲解 思考 带领 在 上．所以 的坐标 是两条直线的方程的公共解．因 2 0 0 0 说明 学生 此解两条直线的方程所组成的方程组，就可以得到两条直线交 分析 点的坐标． 观察图 8－13，直线 、 相交于点 P，如果不研究终边