《最后一次讲演》说课稿..pdfVIP

《最后一次讲演》说课稿 李阳 《最后一次讲演》是初二语下册第13课，现就教材、教法、学法及教学程序四方面加 以说明。 一、说教材 (一)背景 1945年抗日战争胜利后,国民党当局为篡夺胜利果实,阴谋发动内战.中国人民在中国共 产党领导下,坚持民主、和平,反对独裁和内战,开展了蓬勃的爱国民主运动.国民党当局为了 镇压这一运动,疯狂制造白色恐怖,屠杀爱国民主人士.1946年7月11日,特务在昆明暗杀了爱 国民主人士李公朴,他们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生.有人劝闻一多躲一躲,但他毅 然出席了15日举行的李公朴追悼大会.事前他没准备发言,但面对会场上特务们的无理取闹 和嚣张气焰,他忍无可忍,拍案而起,发表了义正辞严的讲演.三个小时后,他被特务暗杀了.课 文就是根据这次讲演记录整理的. (二)课型:听说能力训练课 (三)教学目标 1、体会闻一多先生强烈的爱憎情感,学习他追求真理不怕牺牲的精神. 2、理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用. 3、语言的实际运用要注意场合与对象. 4、能运用口语,进行即兴简短讲演. 四、重难点 重点: 目标2、3 难点: 目标1 二、说教法 课堂教学中,教师的引导及教材是学生感知和观察的对象,学生通过教师适时、恰当的 引导讲解和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识.这种观察与思考是有计划有 目的的积极思维过程,是一种“思维知觉”.也决定了教学过程必须遵循“双主原则”.鉴于此,教 学本文的指导思想为:创设情境,引起学生有意注意;提出问题,引导学生讨论, 比较,激发学生 思维,热情参与. 具体做法:(1)本文是一场讲演.它有特定的场合与对象,但学生在理解上容易忽视,所以 设置教学情景很重要.课前学生致辞让学生明确讲演有特定的场合与对象.教师范读前学生 看预习提示,了解背景,让学生明确当时的听众有哪些,在什么场合,揣摩闻一多先生讲演时的 爱憎情感.教师范读时应充分调动自己的感情,感染打动学生,让其身临其境.(2)感叹句、反问 句在口语表达中的作用学生不易理解,教师范读后让学生品味,再找出自己感受深的,表达力 强的句子,学生自己谈感受,朗读,变换句式,进行比较归纳,既是能力训练,也是思维方式的训 练. 三、学法 本文语言感情充沛,表现在运用了不同句式、修辞手法和反义词等,这些句式,修辞手法 的表达作用的理解,最好的方法就是让学生自己通过朗读,句式变换,进行比较,归纳,总结. 自 己动口动手,置身其境,在实践中理解提高.以教师的教法,指导学生的学法,让学生以后遇到此 类问题,会运用朗读,发问,讨论, 比较的方法解决问题. 四、教学程序 (一)新课导入(3分钟) 1、学生致欢迎辞导入 (营造课堂教学气氛,让学生明确讲演有特定的场合与对象) 2、出示单元学习目标课题及学习目标(投影) (教学目标定向,引起学生有意注意) 二、新课学习 1、这次讲演为什么是最后一次?请大家阅读预习提示,然后作简单回答. (以速读方式,让学生简明、扼要介绍作者与背景,听说训练兼顾阅读能力培养) 2、谁能介绍一下闻一多先生讲演的场合对象?(板书场合与对象) 明确本文讲演的特定场合与对象 3、教师范读,提出听的要求.(1)闻一多讲了哪些内容?(2)表现了他什么精神?(学生讨论 发言,教师归纳板书) (此问完成目标1) 4、学生揣摩闻一多爱憎之情,模仿讲演语气,每人朗读一段文章,然后谈感受:你认为哪 句话最有力量?说课稿网站特邀请一线专家、名师、学者为广大新教师整理编辑了部分精品 说课稿范文供大家参考使用. 让学生感知不同句式、修辞手法在口语中的表达作用.讨论自由发言,激发学生思维与 参与热情. 5、教师小结,明确哪些句子有力量,为什么有量.(投影出示语言特点与表达上的作用)学 生进行句式变换, 比较. 先让学生知其然,再知其所以然, 由感性认识上升到理性认识,符合学生的认识规律.由朗 读到讨论, 由比较到归纳,也是对学法的指导.(完成目标2) 6、教师小结过渡到口语运用要注意场合与对象: 闻一多先生的这篇讲演产生了极大的影响,吓得敌人胆战心惊,听得人民群