江西省信丰中学2020届高三语文上学期周练十[含答案].pdfVIP

江西省信丰中学 2020 届高三语文上学期周练（十） 一、论述类文本阅读（本题 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面 3 个小题。 今天，学界有一些年轻的朋友以为中国古代没有学术规范，所以我们没有学术规范的传 统，只能从西方引进。这种看法是不符合历史事实的。之所以有这种看法，是没有认识到学 术环境和社会环境等各方面的差异，中国古代的学术规范与当今学术规范存在着很大不同， 不少今天已经习以为常的规范当时还不存在。 比如，由于书籍的流传相当困难，特别是在印刷术普及以前，古代学人对前人的著作或 研究成果往往只能依靠记忆和背诵，所以他们在引用前人著作或别人的成果时常常无法逐字 逐句地直接引用，而只能取其大意，一般都是间接引用。他们大多不习惯注明出处，往往将 前人的话与自己的话混在一起，或者完全按自己的意思改写了。 又如，古人为了做学问或学习的方便，经常将从看到的书籍和资料中摘录出的有用内容 分门别类编为类书。这些类书，有的是为自己用的，有的是为别人编的，或者是奉皇帝命令 用公费开馆编纂的。很多类书的资料来源和引文都不注明出处，除了一些现成的诗文或整段 资料有时会提一下作者或书名外，一般就按内容编入不同的类别。但要知道，这种类书的编 纂，无论是因公还是因私，都不会有什么著作权，更拿不到稿费，只要编得质量高，就会博 得 “嘉惠学林”的赞誉，就是被引用的人也不以为忤，而只着眼于知识的传播。 古代还有一种故意作伪的现象，将自己或别人的作品假托为古代或同代名人的作品，如 先秦的不少作品都冠以周公、孔子之名。但除了极少数人是出于政治或经济目的外，这类作 伪者大多是很可怜的。因为无势无名，即使他们的作品很有价值也无法流传，而一旦托名于 古代圣贤或者当代名流，就有可能被刻成碑，印成书，传诵一时，流传千古。尽管绝大多数 真正的作者依然默默无闻，但他们的自我价值还是得到了一定程度的实现。 然而，这些并不意味着中国古代没有学术规范，相反，在一些重大的学术问题上，从先 秦开始就存在着严格的规范。例如儒家典籍和学说的传承与解释，自从在汉代儒术成为学术 研究的主要对象以来，不仅流派分明，次序严密，而且任何注或疏都署明作者，原文与注释、 注释者和传播者绝不相混。在 《汉书 ·儒林传》中，对儒家不同流派的传承过程和人物有明 确的记载。一些重要的历史、地理著作也有这样的传统，如给 《史记》《汉书》作注释的学 者代有其人，但对有价值的注释，后世学者无不尊重作者的署名，即使有些作者名不见经传， 也都一一注明。 由此可见，中国并不缺少学术规范的传统，我们今天面临的问题，是如何继承这样的传 统，建立起适应现代学术发展需要的新规范。20 世纪特别是改革开放以来，中国传统的学术 规范面临新的挑战，但由于历史的原因，中国的学者能够平等地、自主地考虑如何适应国际 学术规范的时间并不长，很多问题自然还来不及解决。实际上，中国的传统学术规范与西方 及国际通行的学术规范之间并没有什么本质上的差异，所不同的只是具体做法、方式和程度。 （摘编自葛剑雄《中国古代也有 “学术规 范”》） 1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分） A.中国古代学术环境和社会环境等各方面的固有特点，导致一种错误认识，即中国学术缺 少规范的传统，只能从西方引进。 B.古人引用他人著作或成果时取其大意，间接引用，甚至按照自己意思改写，这些惯常做 法，与当时书籍流传困难的情况关系密切。 C.古人编纂的类书，除了某些现成诗文或整段资料偶尔会提及作者或书名外，大多不注明 资料来源和引文的出处。 D.古代类书的编纂是为了做学问或学习的方便，没有著作权和稿酬，只要编得质量高就会 博得 “嘉惠学林”的赞誉。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分） A.古人不规范地借鉴前人成果，甚至将自己的作品假托为名人之作，但这些现象并不意味 着中国古代就没有学术规范。 B. 自先秦以来，儒家典籍和学说的传承与解释，流派分明，次序严密，原文与注释、注释 者和传播者绝不相混。 C．如何继承中国的学术规范传统，建立起适应现代学术发展需要的新规范，这是今天我 们面临着的新挑战。 D.中国的传统学术规范与西方及国际通行的学术规范之间没有根本差异，只是具体做法、 方式和程度有所不同。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） A