小商品大学问设计精品精编资料.pdf

小商品 大学问 『背景介绍』 每天我们会接触到各种商品，这些商品和我们的生活息息相关，它们满足我们在衣食 住行等各方面的需要。然而，琳琅满目的商品令人目眩，鱼目混珠，该如何选择商品， 购买商品？商品的买卖、包装能给予我们哪些信息？这可是一门大学问哦。请跟我走 进“小商品，大学问”课堂一起来探究吧！ 『活动目标』 1、 通过调查、走访、购物、模拟销售等实践活动了解商品的用途，知道商品的 基本知识。学会制作调查单。 2 、 学会简单的辨别商品包装的方法，商品的质量及选购商品的策略。 3 、 在体验活动中学会与人交往，养成良好的交往态度，提高语言能力，形成良 好的团队意识以及合作精神，并积极主动地参与探究活动。 『活动网络』 红领巾文具店开张啦 学会购物，我快 乐 我也能当家 小商品 大学问 我的理想家园 爱心义卖会 外 包 装 上 的 小 “秘密” 『活动设计』 活动一：红领巾文具店开张啦 （A 式） 活动目标： 1、 通过设计文具超市的货架摆放和商品推销来让学生了解各种文具的功能。 2、 会多途径的收集信息和交流信息的能力。 3、 敢于质疑，共同思考，解决问题，积极参与合作交流。 活动准备： 1、 文具若干。 活动过程： 活动阶 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 段 交流引 交流：说说你知道的文具 学 生 在 交 流的 已有生活经验 入 同 时 老 师 注意 的唤起 激发兴 将 文 具 作 分类 趣 摆放。 发现秘密： 原 交流事先收集的文具货架 引导发现：看看这些多种多 来摆放文具的 摆放的照片或者图片资料 样 的 文 具 货 架 有 什 么 异 货架也是有讲 同？ 究的。 比较探 观察比较： 发现文具货架 指导学生： 尽可能地扩大自 启发学生根据 究 摆放的差异。 己的观察范围 自己的观察所 发现差 区分品牌店和大型超市的 要 注 意 充 分肯 得、计算和实 异 交流方式： 文具柜台间的差异。 定 学 生 可 能提 际使用感受来 举实物比较法 出 的 其 他 比较 分析 实际使用量化表法 适 当 归 纳 学 生 交 流 的 结 方法 果 ： 说 说 这 样 摆 放 货 架 的 原 摆放依据： 文具的质量