中国近代学前教育思想的 重点试题.ppt

第四章 中国近现代的学前教育思想 第一节中国近代学前教育思想概述 、近代的儿童公育思想 (一)康有为论儿童公育思想 康有为(1858-1927),广东省南海人,是中国近 代史上著名的政治家、教育家和思想家,资产阶级改良 主义的代表人物 1891年起,在广州庆里万木草堂讲授新学,宣传自 己的改革思想,先后出版《新学伪经考》、《孔子改制 考》,引起思想界大轰动。 康有为作为晚清社会的活跃分子,在倡导维新运动 时,体现了历史前进的方向。 1康有为是儿童公育最早的倡导者之一,他的 学前教育思想主要体现在(《大同书》)中。 2认为实现政治改革的关键是摧毁家族制, 相应地,应对儿童实行“公养”、“公育”制度 的是(康有为) 3.体现康有为“公养”、“公教”教育理想 的著作是(《大同书》) 试析康有为的“公养”“公育”思想 ·“公养”、“公教”,或叫“公养”、“公育”,是康有 为的理想教育制度。这个思想的提出,是建立在他的政治 理想基础之上的,体现 天同书》中。 他在《大同书》中历数了人类的38种苦界,主张最终 去黄界至极乐”,实现“大同世界”。而打破二切界 实现政治改革的关键,是“去家 如何去家界,没 寒秦: 教育怎么办?康有为提出的办法就是实行儿童 育”制度。他涉及 从胎教到大学 的“公养”、“公教”的理想制度 大同书》全面阐 发了这个界想 韶教篇分堡部教育雷蚕接段整数套 会的人都有权接受这、完整的教自,其中人本院、育婴院 属孕龄前教育,为“公养阶段:“6岁以后元童入小学院 至大学毕业20岁,为 阶段,接受系统的学龄期 教育。 康有为提出的“公养”、“公教”的教育理想,是一个 终身教育计划,贫富平等,男女平等,前后相接,二十年 这不但 时而且在今天也是无法实现的,但它 却有鲜明的反封建性和民主性,是 (二)蔡元培论儿童公育 蔡元培,字鹤卿,浙江绍兴山阴县(今浙江 绍兴)人,原籍浙江诸暨。革命家、教育家、政 治家。民主进步人士。中华民国首任教育总长, 1916年至1927年任北京大学校长,革新北大开 “学术”与“自由”之风。他早年参加反清朝帝 制的斗争,民国初年主持制定了中国近代高等教 育的第一个法令—《大学令》。 蔡元培曾被毛泽东誉为“学界泰斗,人世楷 模”。(判断) 1提出儿童公育体系 蔡元培主张对儿童实行公养公育制度,他 提出了一个完整的儿童公育体系。 2提倡美育 蔡元培提倡五育并举,五育包括军国民教 育、实利主义教育、道德教育、世界观教育、 美感教育。尤其提倡美育。 我国教育家蔡元培的“军国民教育”即对国民的 A.军事教育 B体育 C.军事体育教育 D国防教育 判断:蔡元培的“实利主义教育”即实用 主义教育。() 错误,蔡元培的“实利主义教育”指的是 智育。 3.尚自然,展个性 (三)恽代英论儿童公育思想 1.论儿童公育思想的重要性 2论公育机关利弊 梁启超的教育思想 梁启超(1873.0223—-1929.01.19),字卓如, 清朝光绪年间举人,中国近代思想家、政治家、教育 家、史学家、文学家。戊戌变法领袖之一、中国近代 维新派代表人物。 梁启超被公认为是清朝最优秀的学者,中国历史 上一位百科全书式人物,而且是一位能在退出政治舞 台后仍在学术研究上取得巨大成就的少有人物。还是 中国第一个在文章中使用“中华民族”一词的人,他 还从日文汉字中吸收了非常多的新词,“经济”, “组织”,“干部”等,皆始于梁启超先生 真题:20世纪初,梁启超从理论上阐述学前 教育思想并产生很大影响的文章是《教育 政策私议》 .“他创了一种很好的教育主义,即工即学, 是要学校生活与社会生活密接”,对此进 行肯定的是() A梁启超B恽代英 C蔡元培D杜威