中考文言文停顿划分精编.ppt

语包的、奏划分  句首语助词(又叫句首发语词)、关联 词后面应有停顿。 文言文中有一些虚词放在句子的开头,强调语气或 领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词 要有以下这些 句首发语词:如“至”、“若”、“至若”、 “夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然 则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、” 何尝“、”其’等 关联词:“且”、“虽”、“因‘、“惟”、“故” 等 诵读时,这些词语后面都应稍加停顿,不能和后 面的文字连读。c  例1、夫大国,难测也 例2、盖岁之犯死者二焉 例3、若夫霪雨霹霏至若春和景明 例4、且肚土不死即已,死举大名  古代是两个单音节词,而现代汉语中 是一个双音节词的,要分开读。如: ①故天将降大任于是人也 ②可以一战。 ③中间力拉崩倒之声。 例①中的“于是”,“于”是介词,“给”的意 思“是”是代词,“这”的意思,它们都应分 开来读。例②中“可以”是两个单音词,“可” 是能愿动词,“可以”的意思,“以”是介词 “用来”的意思。例③中的“中间”,“中” 是“电 杂  三、根据语言顺序来停顿,即按照“主 语—谓语—宾语”、“状语一谓语” “动词一补语”来停顿,也就是说,在主 语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿 (定语与中心词之间一般不停顿),以使 语意明显。如:①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑 鄙”是主谓短语作宾语,不能读成“先帝/不以 臣/卑鄙”。②永之人/争奔走焉。“争”是 “奔走”的状语,应该分开读。③佳木秀而繁 。④问/今是何世⑤刻唐贤今人诗赋于其上 阴 例③中“佳木”是动作的发出者,陈述的对象, 它与后面谓语部分之间应作停顿。例④⑤中的动 词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停  充当状语的名词和中心词之间要连读,即名词 歪状语时,一般在该词前停顿,且不能把状语与中 心词读开。若分开读,就错将状语当成了主语,改 变了句子的意思。如:①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里 例①中的“其一”是指其中的一只狼,作全句的主 语,“犬”在句中作状语,修饰词“坐”,译为 “像狗一样”;例②中的“山”修饰中心语“行, “山行”译为“在山上走”,它们都应连  五、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若 起到下列作用,那么就不能停顿,也就是说 “而”字不能和后面的词语分开读,应该连读。 ①“而”在句中如果连接的是形容词(或副词)与动 词,即“形容词(副词)十而十动词”,这时前边的 形容词或副词充当状语,起修饰后面的动词的作用, 不能分开读。 “而”在句中如果连接的是两个动词,即“动词+十 而十动词”,那么而表示顺接,也就是说,前面一个 动作发生了,后面的动作紧接着就发生了,这时“而” 后面就不能停顿,应和后面的动词连读。  “而”连接词性相同的两个词语(即两个名 词、两个动词、两个形容词),表示并列,相 当于“而且”、“又”、“和”或不译,这时 “而”后不应该停顿。例如: 敏而好学,不耻下问。 永州之野产异蛇,黑质而白章。 ④表示承递关系,相当于“而且”、“并且” “就”或不译。例: ①择其善者而从之,其不善者而改之 ②余闻而愈悲  六、停顿应体现句子结构的原貌。如: ①望晩/照城郭(句中“望晩”是“向晩”意,即 接近黄昏之时,原句是主谓结构,如读成“望/晚日/ 照城郭”,就读出了另一种理解。) ②瞻余马首也。如果读成“瞻余马首可/也”,那 么就歪解了原意。因为原句是主谓结构,在“可”后 停顿,就改变了原意 ③“问/今是何世”,原句是动宾结构,宾语是一个 主谓短语,如读成“问今/是何世”,读成了主谓句, 就读破了。 ④“两三点雨/山前”,若读成“两三点/雨山前” 就读破了,原句是倒装句。  七、芳奏停要体现出省路成分。 ①一鼓/作气,再面而衰,三/而竭。“再 三”后省略动词谓语“鼓”,应略停, 以体现谓语的省略,不能读成“一鼓/作 气,再而/衰,三而/竭”