八年级下课外古诗词诵读后四首.pptx 51页

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  • 2020-09-25 发布

八年级下课外古诗词诵读后四首.pptx

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    题破山寺后禅院;清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此都寂,但余钟磬音。;诗人简介; 清晨,当我漫步走到这座古寺,初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方,那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光明净,鸟儿欢悦地歌唱,深潭倒影,更使人觉得心境的空灵。万物一片静寂,只能听到那悠悠敲钟的回声。; 古寺、初日、高林、曲径、 禅房、花木、山水。;清 晨 入 古 寺 ;曲径通幽处;潭影空人心;万 籁 此 都 寂; 首句?“清晨”二字点明出游的时间和地点。诗人一大早就“入古寺”,可见他对这块佛教圣地的向往之切。 “古寺”、“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。;曲径通幽处,禅房花木深。; 这一联紧承上联,进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”,山中的景色。“悦”,用作动词,使……欢悦。“空人心”,使人心中的杂念消除。“空”,消除。形容词用作动词,“使……空”。 上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐,实际上,鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空,既是诗人表达了宁静的内心感受,也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静,因景生情,含蓄隽永。;万籁此都寂,但余钟磬声。; 抓住山寺中独特的景物,运用了以静显静,以动显静的表现手法,塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。;再 见;送友人;与友人送别;诗歌背景;解作者:李白 ;解文本;解文本;解文本;解文本; 赏析——结构;赏析——主旨;谢谢观赏!; ;一、简介本词写作背景:; 苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州,初寓定惠院,后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初,亦因罪废之余,灰心杜口,谢绝交往。由于牵连甚广,这时,“平生亲友,无一字见及”,彼此音问,一时尽绝,苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称,就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。; 缺月/挂/疏桐,漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来,缥缈/孤鸿/影??? 惊起/却/回头,有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯/栖,寂寞/沙洲/冷。; 二、反复品读,根据注释疏通词意,体会词的意境。 残月高挂在稀疏的梧桐,滴漏声断了,人群开始安静。又有谁见到幽居人独自往来徘徊,还有有那缥渺高飞的孤雁的身影。 它突然惊起又回首匆匆,心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息,却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。 ;三、问题探究;3、“谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿的什么相似之处?;4、结合具体词句说说下片写的是幽人还是孤鸿?;5、前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?;6、你认为本词最大的写作特色是什么?;诗中比兴手法运用在何处;7.请联系你学过的诗词,说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中有哪些含义。;B、以“孤鸿”、“哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨。;C、取鸿雁春秋迁徙,一生漂泊无定,没有依靠,喻人生遭遇的凄凉悲苦。;D 、取鸿雁翱翔于天际,自由自在,喻一种超然于物外,自由自在的人生境界。;8.探讨:比较苏轼词与晏欧词、柳永词、张先词,说一说苏轼词“新天下耳目”的特色。;B、开豪放词派的先河。;卜算子·咏梅 ;;;; 通过比较学习,我们已对两首有了初步 的认识,请同学们根据所学内容说一说 两首词 的相同点与;卜算子·咏梅;

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    • 内容提供方:zhiliao
    • 审核时间:2020-09-25
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