语境情景语境理论 (2).ppt

1923年马林诺夫斯基重新讨论语境这个问题，并根据言语交际中的实际情况提出了“情景语境”(Context of Situation)这个概念，才真正推动了语境研究的发展，这也是现在语言学家们讨论语境时一般以马林诺夫斯基为起点的原因。 伦敦学派语境理论的形成和发展主要经历了三个阶段:(1）酝酿阶段:“语境”思想的借鉴，包括其含义及分类的确定;(2）创立阶段:语境变量的抽象概括;(3)发展阶段:语境因素究竟如何影响语言系统的选择。 第四部分：语境理论的提出背景及主要内容 提出背景 马林诺夫斯基提出“语境”，与他的学科背景和长期从事的工作有关。马林诺夫斯基以研究土著文化著称，是“人类学功能学派”的创始人。他曾在新几内亚东部的特罗布兰德群岛做实地调查，研究当地民族的原始文化。正是在实地调查中，马林诺夫斯基发现了语言与社会和文化的关系，开始对语言的功能和意义发生兴趣。在长期工作期间，发现当地上人的话很难译成英语。 例如一个划独木船的人把划船的桨叫“wood”(木头)，这种叫法同其他地方的叫法有很大的不同，甚至同当地从事其他行业的人们的叫法也不同。如果不把这个人的话与当时的语境结合，就很难理解“wood”指的是什么。 根据大量类似的例子，他得出结论:“话语常常与周围的环境紧密联系在一起，而且语言环境对于理解话语来说是必不可少的;人们无法仅仅依靠语言的内部因素来分辨话语的意义;口头话语的意义总是由语言环境决定的。” 2.主要内容 马氏的语境包括情景语境和文化语境两类。 2.1 情景语境 1923年，马林诺夫斯基在《原始语言中的意义问题》一文中，深入地发展了他在《基里维纳语的分类小品词》中阐述的语言思想，首次提出了“语言环境”的概念，认为语言是一种“行为模式”而不是“思想符号”，任何话语的意义都不能脱离其相应的“情景语境”(context of situation)。他区分了两种语言使用情景。 两种语言情景 第一种是叫“有魔力的”情境。一个词或一句话有可能会直接使外部世界发生变化，在这种情况下，话语的意义就是当时当地正在发生的人的活动。用于人们典型的日常活动的语言，其意义直接来源于这些活动，也就是马氏所说的“情境语境”。 第二种语言情景是派生作用，即语言的使用与语言环境没有任何联系。例如书面语言，它的意义不能取自周围的人类活动的情况。可以说，这实际上区分了口头语言和书面语言的使用。 1923年英国伦敦大学的波兰籍人类语言学家马林诺夫斯基在给奥格登(Ogden)和理查兹(Richards)所著的《意义的意义》（The Meaning of Meaning)这本书所写的补录即《原始语言的意义问题》(The Problem meaning in primitive Languages)中，首次提出并解释了“情景语境”(Context of Situation)概念，“情景语境”指话语产生当时及紧接在其前后的各种实际事件，即语言发生的情境。 2.2 文化语境 1935年马林诺夫斯基又提出了文化语境(context of culture)的概念:指话语产生的整个文化背景。“文化语境”也可以理解为说话者生活的社会文化环境。 他说:“话语和环境互相紧密地纠结在一起，语言的环境对于理解语言来说是必不可少的。“一个单词的意义，不能从对这个单词的消极的苦思冥想中得出，必须参照特定的文化，对单词的功能进行分析之后才能推测出来。”因此，只有在“文化语境”或者“情境语境”中，才能对话语的意义作出估价。 总体评价 从马林诺夫斯基的学科背景和他大量的实地考察可以看出，马氏研究语言的目的是通过研究具体语言环境中的语言运用来透视人类学现象。他是因为人类学的研究领域里涉及到了“语境”，才提出“语境”思想的，而不是在语言学研究领域里自觉地研究“语境”。 另外，他并未提出一套完整的语境理论，他对于语境的描述也略显零散。其“语境”思想也存在一定的缺陷。 第五部分：对语境理论的评价 贡献 马林诺夫斯基对语境理论的贡献极大，他不仅引起人们对情景语境的重视，更重要的是他注意到了意义不只是词汇意义、语法意义，还包括情境意义。 “话语的意义并不是来自于构成话语的词的意义，而是来自于话语与其所发生的语境之间的关系”。这对于意义本身的认识是一个巨大的进步，为语言研究开辟了新的视野，使在意义研究中，原来只考虑语言内部因素而导致许多无法解释的问题得到了解释。 * * * Malinowski and context of situation 马林诺夫斯基和语境（情景语境）理论 内容框架 第一部分：马林诺夫斯基简介 第二部分：马林诺夫斯基语言理论简介 第三部分：语境理论的发展 第四部分：语境理论的提出背景及主要内容 第五部分：对语境理论的评价 第六部分：语境理论在中学英语词汇教学中的应用 第七